表演游戏中幼儿行为观察分析与有效指导分析

罗晓燕

摘要：幼儿园教师需要更加重视幼儿教育，重视表演游戏，并且在幼儿参与表演游戏的时候，认真观察和分析幼儿的行为，结合幼儿行为特点，做好有效的指导，更好的引导参与表演游戏中，调动幼儿参与积极性，更好的培养幼儿综合素质，锻炼幼儿各种思维能力。本文首先分析了表演游戏中对幼儿行为的观察，然后探究教师的有效指导，以供参考。

关键词：表演游戏;幼儿行为;有效指导

中图分类号：G613.7   文献标识码：A   文章编号：1672-9129（2020）16-0185-01

幼儿年龄比较小，对于这个阶段的幼儿来说，喜欢参与一些趣味性强的活动，表演游戏是一种综合性游戏，幼儿在参与表演游戏的时候，不但能够锻炼自身的表达能力和语言能力，而且还能学会更好的与其他小朋友相处，智力也能得到很好的开发。所以，幼儿园教师在引导幼儿开展表演游戏的时候，还需要注重观察幼儿的行为，结合幼儿游戏行为，进行针对性的教学指导，帮助幼儿更好的参与到表演游戏当中，保证表演游戏教学质量。

1 表演游戏中幼儿行为观察分析

1.1幼儿游戏动作表演方式比较突出。相关研究表示，当前大多数幼儿园的表演游戏当中，动作表现占据大半，而语言类表演游戏或者语言加动作类表演游戏相对比较少，导致幼儿动作表演方式明显更为突出。造成这种现象的主要原因包括表演游戏主题选择的问题、不同幼儿之间语言表达和动作表达之间存在很大的差异性等[1]。例如，在“熊出没”表演游戏当中，包含了很多的动作表演，其中涉及到的森林派对情节中，需要幼儿自己寻找材料去布置派对现场，并且用身体将自己的想法表达出来。而每一个幼儿本身表达形式存在很大的不同之处，有的擅长语言表达，有的擅长动作表达，同样一个情节的表达不同幼儿会有不同的表达方式，在这种情况下，教师需要积极的引导，才能将幼儿潜能很好的挖掘出来。

1.2替代行为是幼儿表演游戏行为中最典型的行为。很多幼儿在参与表演游戏的时候，喜欢运用大量的替代行为，而从某种程度上来说，替代行为也是表现幼儿心理的重要指标，通过多功能替代、模拟物替代、混合型替代、抽象性替代等多种替代行为都是比较典型的幼儿表演行为，能够很好的反映出幼儿的表演水平。例如，很多幼儿在准备游戏道具的时候，会出现比较多的替代行为，类似模拟实物玩具替代等，利用一些相似的事物来替代不在眼前的事物，从而更好的理解角色，积极参与到表演游戏当中。

2 表演游戏中幼儿行为有效指导

想要更好的利用表演游戏开展幼儿园教学活动，教师还需要做好有效的行为指导，让幼儿更好的开展表演游戏，以下针对具体的指导策略进行分析：

2.1教师对“情节”进行的指导。与其他游戏不同，表演游戏需要一定的情节支持，所以教师在进行幼儿行为指导的时候，还需要从情节入手，更好的做好情节指导[2]。例如，在“兔子的宝石”表演游戏当中，很多幼儿并没有看过兔子的宝石，也不知道兔子的宝石是什么，针对这种情况，教师就可以设计问题来引导幼儿思考，类似“有没有同学知道兔子的宝石是什么？”这时候，知道或者听过的学生就会积极的帮助介绍，课堂氛围更加活跃，教师再利用多媒体等教学工具，给幼儿播放表演故事的主要情节，并且让幼儿积极进行讨论，加深幼儿对情节的理解。此外，当不能确定表演游戏的主题的时候，教师可以以引导者的身份介入到幼儿的游戏当中，帮助统一游戏主题，再进行更好的教学。

2.2教师对“角色”进行有效的指导。除了情节指导之外，表演游戏当中，角色的指导也是非常重要的，幼儿年龄小，本身认知能力和理解能力都处于比较基础阶段，在这种情况下，幼儿分配角色的时候，很有可能会产生矛盾，类似多个幼儿看中同一个角色等，针对这种情况，教师就可以先将这个角色放一段时间，或者让幼儿自己与其他同伴沟通，锻炼幼儿分析问题解决问题的能力[3]。对于没有得到角色的幼儿，教师可以通过一些沟通技巧，安抚幼儿的情绪，从而保证表演游戏能够顺利开展下去。除此之外，幼儿在分配完角色之后，很多人很难真正理解角色，表演的时候也会出现各种各样的问题，针对这种情况，教师可以采取针对性的指导，帮助幼儿去分析和理解角色，还可以在幼儿表演游戏的时候，进行指导，让表演游戏能够顺利进行下去。

2.3教师对“场景”进行指导。除了情节、角色之外，场景也是一个表演游戏的关键环节，只有设置好良好的场景，才能让游戏更加生动有趣，幼儿的参与积极性也会更高。所以教师在进行游戏行为指导的时候，还需要加强场景指导，幼儿在教师的引导下，通过自己的力量布置好游戏场景，同时也能将自己的想法表达出来，让场景更多多样化和生动化。除此之外，幼儿在自己布置的场景当中参与游戏的时候，积极性更高，效果也会更好。例如，在表演“喜羊羊与灰太狼”相关情节的时候，教师可以带领幼儿一起来布置羊村和狼堡，然后给幼儿分别分配不同的角色，再开展“捉羊”游戏，在不同的游戏区域内，规则是不一样的，所以教师在带領幼儿布置场景的时候，也需要充分考虑到游戏的需求，进行有效的指导，这样才能保证幼儿在游戏的过程中不会因为场地受到限制，游戏效果也会更好。

3 结语

综上所述，近年来，人们生活水平越来越高，对幼儿教育的重视度也越来越高，教师也需要更加重视教学活动的开展，保证幼儿发展。所以教师在开展幼儿园活动的时候，还充分认识到表演游戏的重要性，做好幼儿表演游戏行为观察，并且针对游戏情节、角色、场景等进行指导，更好的保证游戏效果，提高幼儿教育质量。

参考文献：

[1]张想珍. 表演游戏中幼儿行为观察分析与有效指导[J]. 教育观察（上半月）， 2019， 8（001）：137.

[2]李洁， 方建华. 中班幼儿表演游戏中教师指导行为存在的问题及对策研究[J]. 兵团教育学院学报， 2018， 028（002）：76-81.

[3]邹秀珍. 角色游戏中幼儿替代行为的观察与指导[J]. 教育界， 2019， 011（034）：114-115.