高中数学教学中学生生涯规划的思考

赵永刚

摘要：学校教育教学的重要价值就是通过储备知识、提升能力和素养，促进学生个体能够更好地的成长和发展，尽管具体的学段及学科对学生的培养要求有所不同，但无一例外的都是为了践行这一价值或目标而努力。在高中数学教学中，我们也极有必要结合高中数学学科特点，融入必需的学生生涯规划教育。本文笔者结合教学工作实践，从时代社会发展要求主要就高中数学教学中对学生进行生涯规划的重要性、教学效果及德育方面进行了思考，并就实施的策略提出了自己的意见建议。

关键词：高中数学;学生生涯规划;思考

中图分类号：G637.3 文献标识码：A文章编号：1992-7711（2020）20-124-2

联合国教科文组织曾在《学习：财富蕴含其中》一书中提及，教育教学或学习的目的就是“学会求知，学会做事，学会共处，学会生存”，习总书记在2018年5月2日与北京大学师生座谈时强调：“要把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准”。党的十八大提出，“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。正因如此，包括高中数学教学工作在内的学校教育教学不仅需要做好自己分内本职的工作，更重要的是在教学或管理工作中始终渗透对学生的人文关怀和长期的人生规划，尽可能让学生在学校这样一种相对简单缺少干扰的环境中对未来的人生有所思考，并做好适合自己发展的生涯规划。本文笔者结合自己多年高中数学教学工作实践，主要就在高中数学教学中对学生进行生涯规划的重要性及实施建议进行了一定的思考，具体分析如下：

一、高中数学教学中学生生涯规划的重要性

1.有助于学生更好地适应时代和社会的发展需要

进入21世纪后，伴随着全球化及信息化的迅速发展，无论是个人成长的空间还是国家或民族发展的环境都发生了翻天覆地的改变，在时空得以拓展，机遇蜂拥而来的同时，也意味着将要面对更多的挑战，迎接更多的竞争，在优胜劣汰的残酷考验之下，我们一方面需要提升自身的综合素质和能力，也需要更准确的定位自我。但高中生由于生活阅历的欠缺及对社会生活及未来发展缺乏明确的认知，往往不能较为准确的确定自己奋斗的目标，在学习和生活中时不时地陷入彷徨困惑的状态之中，此时就需要包括高中数学教师在内的教师和家长等给予学生必要的指导，指明一定的方向，尤其在当今社会转型，创新型人才缺乏的今天，更是需要我们在高中数学教学过程中不仅着眼于知识的传授，更得注重我们的培养需要为学生的未来职业选择和生涯规划服务，只有在学校中打好扎实的基础，才能更好地立足于今后的社会。

2.有助于弥补学生德育和管理方面的不足

长期以来，包括高中数学教师在内的老师往往认为自己的任务就是上好自己担任的课程，对于学生的思想、德育和生涯规划工作则关注很少，而这部分工作主要由班主任及学校的德育或政教部分负责。应该说，这种分工在班级和学校学生人数规模较小的状态下尚可，但对于班级人数四五十、学校人数几千甚至上万的学校而言，无论是班主任还是学校要想兼顾每一位学生的思想动态，为他们做好生涯规划则几乎不可能，为弥补这方面的不足，尽可能地顾及到每一个学生的成长和发展，有些学校便尝试开设生涯规划方面的课程。除此外，在笔者看来，对学生思想动态及生涯规划指导的工作应该也是每一个学科教师责任之一，所谓立德树人，其中必然包括育人的内容，高中数学教师自然也应该结合自己掌握的学生动态及自己学科的特点，给学生提出一些善意的意见，帮助学生做出更准确的决定。

3.有助于提升数学及其他学科教育教学质量

据笔者观察分析，很多高中生之所以处于浑浑噩噩的状态，很大原因是由于对未来没有计划和目标，对今后的人生没有比较明确的生涯规划，只是抱着当一天和尚撞一天钟的消极情绪在学校生活。在这种状态下，若希望学生提高学习效率，教师提升教学质量是很难的，尤其是面对高中数学这种比较抽象的学科时更是如此。为此，当高中数学教师在面对处于该状态下的学生时，如果只是停留于责问学生层面，效果是微乎其微甚至适得其反，这就需要我们静下心来俯下身子走近学生，倾听学生的心声，让学生逐渐地放下心理包袱，与学生谈心，了解撑握学生的困或，解决学生存在的问题，使学生能够认识自己，明确自己今后该何去何从，才有可能以积极的状态重新投入到学习之中，才可能实现教育教学质量的提升。

二、高中数学教学中学生生涯规划的建议

1.注重与数学学科学习相结合

数学作为综合性的学科，对学生学业的整体发展和今后的长远发展有着重要的意义。高中数学由于学科知识点繁杂、学习难度大、对学生的思维能力要求又强，对很多学生而言压力很大，加之数学作为基础性课程，学习情况如何必然会直接影响到其他学科，如理化生及地理的学习状况，不仅如此，作为综合性的学科，它又与语文及政史地有着紧密的联系。尤其伴随着新高考的推行，学生未来的学业及职业选择都与数学有着千丝万缕的联系。高中数学教师应在教学中让学生认识到上述内容，这无论是对学生当前面临的选课、日常学习还是今后的生涯规划都具有重要的作用。

2.注重与学生个性和兴趣相结合

兴趣是最好的老师，学生未来的生涯规划必须与学生自身的实际情况相结合，应该考虑学生的个性和兴趣。从事自己感兴趣的职业更容易让其成为自己的事业实现人生的价值，也更容易为社会创造财富服务社会。数学思维、数学意识及数学能力的培養有助于学生在更大的平台上追逐自己的兴趣爱好，如实验、观察、模拟、猜想、验证等数学活动的开展都有助于学生思考能力的提升，还能有效地激发学生的记忆、观察、想象及思维能力的发展;作为逻辑性很强的严谨学科，也有助于学生形成认真负责、实实在在、开拓进取的性格品质。

3.注重与学生未来职业选择相结合

职业无论对于个人的生存发展还是家庭的幸福美满都起到至关重要的作用。高中数学教师作为高中阶段与学生接触非常密切的群体之一，理应在充分认识和了解学生的基础上，结合时代和社会发展的需求，根据数学教学内容、特征及学生的身心发展情况，给予必要的职业选择建议和生涯规划指导，尤其是与数学课程内容相关的职业介绍，如计算机软件行业、建模师、会计以及金融等行业，并适时地介绍这些行业的准入要求、行业特征等，使学生能初步地形成一定的职业观，并能自觉地投入数学及相关学科内容的学习之中，为即将进入更高学府进行深造或步入社会打好较为坚实的基础。

4.注重与学生的日常生活相结合

生活化教学是高中数学教育教学过程中需要注重的一种教学方式，这既有助于学生较为直观的认识和理解抽象化的数学知识，并能学以致用，提升学生的数学应用意识能力，以帮助其在今后运用数学知识和思想能够效地解决日常生活及工作中遇到的相关问题。为此，我们除了在数学课堂教学中设置必要的生活化情境或问题外，还可以尝试通过建模、探究及其他数学社会实践活动让学生将教材中的知识在日常生活中进行应用检验，体验知识创造的价值，进一步认识到知识对未来工作和生活的重要作用，重新审视自己，认真面对学习，以更加积极的态度和主动的行为投入到日常生活之中。

三、结语

面对处于人生十字路口的高中生，作为高中数学教师，不仅需要站好自己的讲台传授数学思想及知识给学生，还需要结合数学学科特点，关注学生的长远发展，适时适地的通过不同的途径，从不同的层面给予学生积极的生涯规划与指导，促进学生的全面发展，践行为人师者的责任和使命，实现立德树人的教育教学根本任务。

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（作者单位：秦安县第五中学，甘肃 天水 741600）