依托国庆节唱歌活动，促进幼儿学习主动性

夏金蕊

张家港市梁丰幼儿园，江苏 张家港 215600

音乐教育作为素质教育的关键构成部分，其在教育里具有的作用不容忽视。而唱歌作为音乐教育的重要内容之一，也是幼儿从呱呱坠地后就拥有的一种能力，唱歌活动对于幼儿的作用，不仅在于其能够促进大脑的发展，培养幼儿的创造力，还能够促进幼儿身心的全方位发展，在幼儿园音乐活动中扮演着非常重要的角色。就幼儿而言，唱歌是他们对于情感进行表达与交流的最自然的方式。在唱歌活动中，幼儿不仅可以徜徉在歌声营造的美妙世界中，还可以让他们学会用耳朵去发现生活中的美。例如在欣赏一些儿歌的时候，幼儿们通过动人的旋律，再加上老师的指导，幼儿们会在脑海中形成与这一节奏相匹配的画面，促进其审美能力的培养。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出幼儿园对幼儿的音乐方面的培养就在于幼儿可以积极主动的参与到老师组织的活动中和自发地进行音乐活动，并且能够创造性的对于歌词与舞蹈动作进行创作。那么，教师应该怎样有效调动幼儿的主观能动性，发挥幼儿在唱歌活动中的主体性，促进幼儿主动学习呢？本文以国庆节唱歌活动为例，对活动中如何促进学习主动性进行探究。

一、创设情境，激发幼儿主动学习的兴趣

《幼儿园教育指导纲要》中提出：“创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件”。如今国家大力倡导素质教育，愈加重视环境对于儿童发展的作用，构建一个轻松、自由的环境，给幼儿提供自主和主动活动的时间和空间，进而有效激发幼儿的学习主动性。唱歌活动作为情感最为充沛、丰富的艺术，唯有构建一个和其自身相适应的环境，才可以让幼儿迅速融入到活动中，将自身的想法、情感通过、音乐语言表达出来。创设情境的方式非常多，像是讲故事、观看音像资料、即兴表演等。在教歌曲《国旗红红的》与《国歌》的时候，老师可以在正式教学之前先播放课件，随着优美的背景音乐，幼儿们的眼前出现了一个美味诱人的大蛋糕，上面插着红红的蜡烛，烛光闪烁，就像是在愉快的舞蹈……在蛋糕旁边堆满了非常多的生日礼物，老师在这个时候可以提出问题：“孩子们，看到这个大蛋糕，你们都会想到什么呢？”幼儿自由回答：想到自己过生日，爸爸妈妈送自己生日礼物，同学们为自己唱歌等。通过从幼儿们生活中最熟悉、常见的生活情境着眼，调动他们参与的积极性，让幼儿能够主动参与到教学中。

二、注重游戏化，促进幼儿主动学习

游戏是幼儿内心深处最喜欢的一种活动，是幼儿自主性、创造性不断得到发展的一种渠道。现在，幼儿们不仅仅是直接面对老师，面对同伴，面对教育要求，还需要通过游戏活动来促进幼儿身心的和谐发展。在唱歌活动中结合一些趣味游戏，让幼儿快乐地投身于活动之中。例如在教《国旗国旗我爱你》这首歌曲的时候，它的歌词是国旗国旗我爱你，国旗国旗红又红，国旗上面五颗星，一颗大，四颗小，国旗国旗我爱你，我们向您敬个礼!首先教师在听音乐之前给幼儿提出问题“你听了这段音乐后觉得五星红旗的标志是什么呢?”，带着疑问幼儿也会更认真仔细的倾听，听完之后让他们回答刚才提出的问题，幼儿在将这首歌曲完整听完之后，对于音乐已经形成了初步的印象，然后再指导他们对于红旗进行制作，将材料分发到所有孩子手中。教师在给孩子示范同时还要对于制作国旗的要点进行讲解。孩子们亲自动手制作，有的还分工合作，你制作五角星我来弄红旗，忙的不亦乐乎，一面面五星红旗在孩子们的努力下很快就完工了，鲜艳的五星红旗和孩子们可爱的笑脸交相辉映，构成了一幅美丽的画卷。在这个过程中，幼儿对红旗的标志已经有基本的了解与认识，所以在学习《国旗国旗我爱你》这首歌曲的时候，他们都非常积极，所有人均全身心地投入到唱歌活动中，自主学习能力也得到显著提升。

三、启发引导，促进幼儿主动学习

《幼儿园教育指导》中明确指出：在幼儿学习活动中，教师应该扮演支持、引导的角色，而幼儿作为一个个体，因为成长环境等方面的不同，能力上亦存在一定的差异，由于缺少知识经验亦或是认知策略不科学，在进行探索活动的时候易于停留在表面亦或是深陷困境，没办法展开深层次探究。因此，他们在学习过程中，需要老师给予一定的引导。换句话说就是在合适的时机加以引导，注重启发式，让幼儿能够更好地理解与表现歌曲。在组织国庆唱歌活动的时候，对于《祖国祖国，我们爱你》这首大合唱歌曲展开教学的时候，教师应该用饱满的情绪，调动幼儿对于唱歌的积极性，通过夸张的表情和肢体动作示范唱“小小蜡笔穿花衣红黄蓝绿多美丽，小朋友们多么欢喜。画幅图画比一比，画小鸟飞在蓝天里……”，让幼儿能够充分感受到祖国生日这重要的日子里每个人内心洋溢的愉悦情绪，从而产生学唱歌曲的兴趣，调动他们学习的主动性。

四、给幼儿自由创作表现的机会，满足不同幼儿学习的需求

教育应当将孩子的发展作为核心，开展的所有音乐活动均应该以孩子为主体。应该遵循卢梭的“自然教育”观点，强调教育应该和孩子的实际情况相适应，不能够违背孩子的天性，对幼儿开展差异化教学，发掘他们的潜在能力，让他们在学习过程中能够逐渐建立自信。教师应该给幼儿音乐创作提供展示的平台，给他们创造自由创编歌曲内容与动作的机会。在唱歌活动中，允许幼儿自由选择同伴进行合作，允许幼儿个人创作。只有当幼儿在唱歌活动中拥有更高的自由度，他们才能够产生更高的积极性。在组织国庆唱歌活动的时候，教师也要严格遵循上述准则，摒弃了过去长期沿用的老师教一句孩子唱一句的单调乏味的教学手段，努力钻研柯达伊教育理论思想，在边学习边摸索中探寻歌曲教学最有效的手段。在教《国家》这首歌曲的时候，教师应该在教学之前专门给孩子播放和国庆有关的一些视频，例如阅兵以及特色活动仪式等，让孩子们对于国庆节有一定的认识，深深陶醉其中，在老师的引导下孩子的兴趣被极大地调动，很快掌握了这首歌曲，在教学中，还应该让幼儿了解到只要是他们有兴趣的音乐就能够将其改编成诗歌、歌曲甚至是音乐剧，如此能够有效调动孩子们编创的积极性，在老师不断引导鼓励下，孩子们的自主学习能力能够获得显著提升。

五、结语

音乐是人们生活中一种美好的表达，是人们在现实生活里不可或缺的组成部分。幼儿期是人生的初始阶段，更是一个人能力的形成阶段。因此，幼儿阶段是进行音乐启蒙的一个重要时期。幼儿的世界是他们自己去探索去发现的，每个幼儿在音乐上都有一定的潜能，我们应该给其构建一个良好的环境，为他们自主感受、学习音乐提供自由的空间，让他们有进行创造活动的权利和机会，使他们在自由的天地里，从唱歌活动中感受到更强的趣味性，我想只要在每一次活动中都能够给予孩子充分的尊重，了解他们真正的需求，调动起他们学习的主动性，才可以让幼儿成为真正意义上学习的主人，促进其全方位发展。