初中语文教学中渗透传统文化的措施

罗争平

甘肃省甘南藏族自治州舟曲县博峪藏族学校，甘肃 舟曲 746300

众所周知，初中语文的教学目标不只是学习字词句、掌握阅读文字材料的技巧和懂得该如何撰写各种题材、各种文体的文章这么简单。因为语文知识博大精深，背后又蕴含着非常深厚的文化内涵。所以，在语文课堂上渗透传统文化教育的内容既能够让学生感受到语文知识的广博和趣味性，还能够让学生在不知不觉中懂得许多做人做事的道理，使学生身心受到洗礼、思想得到升华，从而提升学生的人格魅力，实现学生的全面发展。

一、利用课本渗透传统文化教育

相较于小学语文，初中语文课文的篇幅加长了，思想内涵也更加丰富，同时还有一个很大的变化就是文言文、古诗词的占比有所提高，这无疑为老师讲解传统文化提供了土壤。古代文学作品历经数千年流传到今，意义不言而喻。这些文字看起来很简短，却能够让学生了解到某一时期上到君王、下到百姓的思想观念，看到各个时期的历史和艺术成果，如果学生能够潜下心来去体会，就不难发现这些内容虽然离现代的生活很遥远，理解起来也有难度，却是非常有趣的。因而，语文老师在讲课时要注意教材内容的延伸，不能单纯地为了讲课本而讲课本，而是要让学生在掌握字词、语法知识的同时领会到更多的东西。比如，在《论语》第十二章中就有很多非常经典的句子，其中既有对学习方法的指导，也有对交友、行事的感悟。通过这篇文章的学习，学生就会懂得在学习新知识时要及时温习旧知识，这样才能有扎实的基础。此外，学生还能了解到三十被称为而立之年、四十被称为不惑之年等最基本的传统文化常识。

二、借助现代化信息技术讲解传统文化

随着现代化信息技术的飞速发展，多媒体课件已经被广泛应用于各个学科的课堂教学。而多媒体之所以会受到越来越多的老师的关注，就是因为它的确能够起到帮助学生理解、加深学生记忆的作用，更重要的是多媒体能够唤起学生的学习兴趣，引导学生主动参与到课堂教学当中。就像语文老师在讲授传统文化时，如果能够充分利用多媒体的影音优势，就能让看似枯燥的文学知识焕然一新。比如，老师在讲解古诗词时，就可以选取一段与诗词意境相符的古曲作为背景音乐，先把学生带入诗词的情境当中，这时再让学生去理解诗词的涵义就容易得多了。再比如，讲到《林黛玉进贾府》这篇文章时，老师就可以先在课堂上播放一段视频，这样学生就能够在轻松的心态下，在看电视剧的同时领会到文中几个主要人物的性格特征和各个人物之间微妙的联系，继而理解文章主旨。

三、组织多样性的文化活动

目前，各学校越来越重视传统文化的教育，也越来越重视学生综合素质的培养。因而，为了不断丰富初中生的校园生活，提升语文教学的有效性和多样性，老师可以在课堂上针对书法、绘画、茶艺、插花等传统文化，对学生进行简单地渗透，先让学生对传统文化所涵盖的各部分内容有一个大致的了解，然后再引导学生结合自身的兴趣爱好，利用课余时间去进行深入探究。这样一来，学生不仅学习了传统文化还获得了一技之长，一举两得。另外，老师还可以围绕“传统文化”这个主题组织演讲比赛，使学生在选取讲题、组织素材、撰写讲稿的过程中了解到大量的传统文化。与此同时，学生在参与演讲的过程中还能够提高自己的写作水平和语言表达能力，并且在展现自我的同时提升自信心。

四、结束语

总而言之，初中语文老师应该从多个角度、以多种形式在语文教学中渗透传统文化教育的内容。这样就能让看似枯燥的语文知识成为故事、成为文化，从而变得生动起来。如此一来，不仅能够让学生感知到语文知识的深邃和情趣，还能够引导学生端正学习态度、提升文学修养、形成良好品格。也就是说，在语文知识和传统文化的双重熏陶之下，学生既有了丰富的情感又有了理性的思考，还获得了长远发展的能力，可谓意义深远。