高职艺术设计工作室教学模式的探索与研究

何 沙

襄阳汽车职业技术学院，湖北 襄阳 441000

近些年来，高职艺术设计教学还存在着一些问题，这些问题主要表现为应届毕业生和企业存在脱节的情况，而这正是因为在教学时没有和企业有实际的接触，使得学生的岗位适应能力和技术能力都比较差。因此，高职院校为了解决这一现象，在艺术设计教育时采用了工作室教学模式，这使得学生和企业有着密切的接触，对于学生的发展有着很大的促进作用。

一、高职艺术设计工作室教学模式存在的不足

（一）院校存在的问题

我国的高职院校从起步到目前为止经历了几十年的发展，和普通的本科教育相比较发展历史要短一些，但是因为我国的经济发展速度比较快，再加上经济结构的不断调整，使得高职教育得到了很快的发展。但是即便如此，我国高职教育还深受传统教学观念的影响，不管是在办学条件还是在人才培养目标规划上，都还是使用的本科教育理念，这就使得院校当中很多专业的教学体系和理念都比较陈旧，没有实现和社会同步发展，在艺术设计专业上也是同样的道理。在这样的教学观念和人才培养规划背景下，使得学生没有办法学到一些和实际岗位相关的专业知识，也因此制约了学生的就业发展。

（二）企业存在的问题

在我国进行新课程改革之后，高职院校得到了前所未有的改革，在改革过程中也开始重视教学模式，从而一改传统教学模式，实施了校企合作，但是在实际的校企合作过程当中，其成效并不理想。主要的原因就是很多时候，都只是学校一方积极地参与了进来，而企业的参与度却普遍不高，这使得校企合作的目的和作用都没有充分发挥出来。企业是以盈利作为目的的，学校却是以培养学生作为主要的目的，在校企合作的期间，因为两者的需求不一样，使得校企合作无法顺利的开展。在艺术设计教学中进行校企合作，因为所涉及到的企业规模并不是很大，这也意味着企业当中的设计师和岗位比较少，所以在进行校企合作时，企业并不能提供足够的资源融入到学校当中来，从而导致学生没有办法在校企合作期间学习到真正的岗位就业所需，也因而渐渐制约了学生的职业技能和职业素养。

二、高职艺术设计工作室教学模式的改善对策

（一）紧跟市场 坚持特色办学

在高职院校艺术设计教育中，必须紧跟市场的变化和进步，并融入自己的办学特色。一方面，高职院校在艺术设计教学中实施工作室教学模式的时候，必须要做好宣传工作，让院校当中的教师能够意识到教育必须要走校企合作和工学结合的道路，并树立正确的市场意识，紧跟市场的步伐。而这就意味着高职院校在艺术设计教育的过程当中，其所涉及到的实践课程和理论课程都应当朝着市场的走向而调整，这样才能够在基础上保证学生所学到的知识是和市场相接轨的。另一方面，高职院校还必须要立足于本地行业和企业加强联系和沟通。在艺术设计教育中应当要树立属于自己的办学特色，而不是一味地追随市场和企业，因为工作室教学模式的有效实施，并不是单纯的和企业相结合就可以了，而是高职院校必须要将自己的优势所展现出来，看其是否和企业是相一致的，从而才能够建立一个长期且稳定的合作关系，以此来提高艺术设计教育的有效性。

（二）建立互动机制和运行机制

高职艺术设计工作室教学模式的有效进行，除了要紧跟市场之外，还必须要有机制的支持，整个合作过程是不可缺少互动机制和运行机制的。互动机制就是指的要将学校和企业双方的积极性提高起来，从而打造一个互惠互利，风险共同承担的良好合作关系。而运行机制就是指的在校企合作期间应当构建一个专门的、有针对性的管理机制，这一机制主要是围绕校企双方来制定的，可以在保证学校科研活动顺利进行的同时，又确保企业的实际生产活动有效实施。运行机制的存在，主要就是为了保证在进行校企合作的时候，不会对学校和企业双方造成任何的负面影响和负担，在合作结束之后，能够让双方都获得一定的成长和收益，从而来实现双赢的局面。机制的顺利运行离不开制度的支撑，所以，学校必须和企业之间签署一个专门的合作协议，在协议当中应当明确双方应履行的义务和责任，从而确保企业在融入进学校教学活动时候应当享受的权利和责任，以此来将企业的参与度提高上来，为高职院校的人才培养规划实现作出力所能及的贡献。

三、结束语

高职艺术设计教育当中应用进工作室教学模式还存在院校教学理念落后、企业积极性不高等问题，这些问题得不到解决，将严重制约高职院校、学生以及企业三方的有序发展。所以，为了让双方取得双赢，可以通过紧跟市场，坚持特色办学、建立互动机制和运行机制等策略，来有效的改善现状，促进学生和院校更好的发展，同时，也为企业的人才需求带来了有力的获取途径。