列宁论青年共产主义者培养*——再读列宁《青年团的任务》

贾琦琦 汤先萍

新疆医科大学马克思主义学院，新疆 乌鲁木齐 830011

1920年10月2日，列宁发表了题为《共青团的任务》的演说，当时的前苏联面临经济复苏、国家复兴、外国势力挤压等一系列问题。列宁看到了青年在国家建设中的重要性，为了党和国家工作的顺利进行，列宁在演说中，鼓励青年积极地投身于社会主义的建设中。列宁的青年共产主义者培养思想具有当代价值，重温列宁的《共青团的任务》，对于培养当代中国青年具有重要意义。

一、培养目标：青年成为共产主义建设者

在《青年团的任务》这篇演说中，明确指出培养青年的最终目标是青年成为共产主义建设者。列宁还利用大量篇幅论述知识素养、实践素养、学习素养和道德素养的重要性。

培养青年成为共产主义建设者需要青年达到以下几个素养：第一，培养青年成为有共产主义知识的共产主义建设者。在列宁看来，学习是青年的任务，共产主义知识是青年学习的内容。列宁认为，青年学习的共产主义知识是人类知识精华的部分，青年要存在和进步，就要掌握和发展前人的知识，通过学习知识青年才会有力量。第二，培养青年成为会实践的共产主义建设者。训练、学习和教育离不开实际生活，旧社会遗留的书本和实践完全隔离是最大的祸害之一，脱离蓬勃现实生活的教育、学习和训练的生活方式是不可信的。列宁鼓励青年投身于实践活动，多参加工农劳动、热心公共事业服务，通过实践，青年才能解释世界和改造世界。第三，培养青年成为会学习的共产主义建设者。旧时学校是崇尚书本、强迫纪律、呆读死记的学校，思考力是青年学习时应该具备的一种学习能力，用批判的态度把知识融会贯通，否则就会变成吹牛家，对所学知识融会贯通，才能使自己的力量不断壮大。第四，培养青年成为有共产主义道德的共产主义建设者。列宁驳斥了资产阶级对共产主义者摒弃道德的言论，并指出这是资产阶级遮人耳目的一种手段。共产主义道德具有阶级性，而且强调阶级斗争中产生了共产主义道德。共产主义道德具有唯物性，不是假借上帝的名义剥削他人，而是实实在在的维护无产阶级的利益。

二、青年共产主义建设者培养的方式

在《青年团的任务》这篇演讲中，列宁讲述了青年培养的方式。该方式主要包括学习的内容、学习的方法和培养青年的方法。

（一）从学习内容讲：青年要学习共产主义知识

“共青团以及所有一切想走向共产主义的青年都应该学习共产主义”［1］，“马克思主义便是共产主义从人类思想总和中产出来的标本”［1］，“我们应当接受旧时学校中那些优良有用的东西”［2］。青年还需要看清，“只有在现代知识的基础上，他才能建立共产主义社会”［3］，如果青年不学习现代知识，那么实现共产主义社会只能成为梦想。青年为了生存和进步，就要学习斗争经验，这些斗争经验的总结就是知识，具体内容指系统的马克思主义理论，实践活动的结果，活动执行的经验，符合客观规律的行为方式。这些内容汇集起来就是人类创造的全部知识宝藏。

（二）青年学习的方法

1.青年学习要理论联系实际。列宁在《共青团的任务》中强调：“没有工作，没有斗争，那末单从共产主义小册子和著作中求得的共产主义知识，可以说是一钱不值”［4］。列宁反对青年在学校读书时只读书本而忽略实际的生活，青年在学习时要与工农劳动结合在一起，积极参加公益事业，理论与实际脱离的教育是无意义的，不符合社会发展的教育更是有害的。

2.青年学习的知识要有益。列宁在演讲中指出，我们需要学会区分“旧时学校中坏的东西”［5］，并从旧时学校中选择有益于共产主义建设的知识。不是所有的知识都是对建设共产主义社会有用的，有些不但没有帮助，反而会危害共产主义社会的建设，青年的力量需要共产主义知识的支持，所学的理论要满足国家需要的程度。

3.青年对所学知识要融会贯通。“如果不把所学得的全部知识加以融会贯通”［6］，共产主义就变成高不可攀的目标，成为没有实际内容的“空招牌”，共产主义建设者也会被认为是“吹牛家”。如果只是对书本烂熟于心，而不会将知识融会贯通，就会对青年造成损害。把知识融会贯通，有助于青年打开眼界，有利于青年掌握所学知识的精髓。

4.青年要用批判的态度学习。青年不仅需要领会所学习的内容，“并且要用批判态度来领会知识……而是为现代每个有学识的人所必需的一切实际知识所丰富着”［7］。青年要学习人类全部的知识，在学习时不能囫囵吞枣，而是要对所学知识用批判的态度进行审视。青年用批判的态度学习，能够感受知识的力量，鉴赏知识的美和增强青年的创造力。

（三）培养者培养青年的方法

1.培养者教育青年时要弘扬共产主义道德。在列宁的论述中，培养者的概念是广义的，是泛指培养团队及培养者，培养团队指共产主义青年团。“共产主义道德，也就是为联合劳动者去反对一切剥削制，反对一切小私有制的这一斗争服务的，因为小私有制把全部社会劳动所创造出来的东西都交入一部分人手中”［8］。列宁对共产主义道德进行了解释，阐述了共产主义道德与资产阶级道德是截然不同的，共产主义道德不存在超人类社会的道德，道德服务于无产阶级斗争的利益。

2.培养团队在工作中应发挥主动性和首创精神。“共产主义青年团都应当是在一切工作中都能处理帮助，都能表现出主动性和首创精神的突击队”［9］。培养团队应发挥凝聚人心的革命主动精神。共青团作为一种组织，在教育青年的过程中要发挥自己的主动性和创新性，事事做在青年前面，让青年领会共青团团队的魅力，用共青团的魅力影响青年，有助于青年更快的吸收共产主义理论知识。

3.培养者要注意理论与实践相结合。共产主义青年团培养青年时，要把用于工农劳动相结合的方法，训练青年、教育青年等，“不要关闭在自己的学校内”［10］。共产主义青年团是广大青年在实践中学习共产主义的地方。把学习与工农劳动结合起来，有助于青年领会所学知识的精髓；把理论与实践相结合，有助于摸清青年的知识、工作、生活、身体等实际情况。教育是在实践的基础上进行的，不结合实践活动的教育，是没有意义的。

4.培养团队要经常反躬自问。共产主义青年团想要把五十万团员培养成为一支劳动大军，并且使大军获得他人的尊重，“只有经常反躬自问”［11］。反省不论是对个人还是对团队都是具有举足轻重的作用，培养团队想要在五十万团员大军中获得成功，就要看到反省、自我纠正的重要性。培养团队经常反省，看到自身问题，有助于提高共产主义青年团的社会地位和社会威信，是建设好共产主义青年团的重要方法。共产主义青年团的反躬自问，可以加强团队成员的品德修养，提高团队成员的理论水平，丰富团队成员的现代知识，在青年中建立团队的良好形象，成为青年尊重和信任的对象。

三、列宁的青年共产主义者培养思想的当代价值

习近平曾经说过：“广大青年和青年学生响应党的号召，胸怀祖国和人民，奉献祖国和他人，积极投身坚持和发展中国特色社会主义伟大实践，以实践证明，当代中国青年不愧为大有希望、大有作为的一代。”［12］青年共产主义建设者培养仍然是社会主义中国青年培养和教育的总目标。

（一）要求青年学习马克思主义理论。习近平在中央党校2011年春季学期第二批进修班开学典礼上列举了列宁曾经建议大学生花些时间，“马克思和恩格斯的主要著作至少读几本”的例子。［13］新时代丰富和发展马克思主义理论，学习马克思主义理论的内容发生了变化，现在青年需要学习经典马克思主义理论、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系和习近平新时代中国特色社会主义思想。无论青年是何种职业、何种身份，都要认真学习马克思主义理论，提高建设社会主义、共产主义觉悟。人类社会发展和共产主义实现带有历史必然性，正确认识这种必然性，可以为实现中华民族伟大复兴中国梦增强信念和自信心。

（二）帮助青年投身于中国梦的实践中。“当代青年建功立业的舞台空前广阔、梦想成真的前景空前光明，希望大家努力在实现中国梦的伟大实践中创造自己的精彩人生”［14］。列宁时代的实践主要是与帝国主义、资本主义作斗争，建设新兴的苏维埃政权。当前中国的实践主题已经从站起来、富起来转变为强起来，面对伟大的实践主题，在新时代，中国青年应积极参与实现中华民族伟大复兴的中国梦的生动实践。党和国家等各级组织为青年提供了多元化的实践平台，如：公益实践、社会实践、创新实践等。

（三）引导青年对社会主义核心价值观的认同与践行。“我为什么要对青年讲讲社会主义核心价值观这个问题？是因为青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要”［15］。中国与前苏联文化背景、经济背景等各不相同，虽然都讲共产主义道德，但具体的内容却不尽相同。中国的社会主义核心价值观是当代中国道德的基本准则，从国家、社会、个人三个层面表明了道德的底线。这三个层面的基本内容相互关联，相互交织，共同形成辩证的有机整体，是全国各族人民实现中华民族伟大复兴的道德基础。对青年进行共产主义道德教育，有利于把社会主义核心价值观的具体内容转化为青年能接受的认知和需要，再把青年的认识和需要转化为他们的行为习惯，形成对社会主义核心价值观的认同和践行。

（四）激发当代青年主动担当责任的意识。“当代青年要树立与这个时代主题同心同向的理想信念，勇于担当这个时代赋予的历史责任，励志勤学、刻苦磨练，在激情奋斗中绽放青春光芒、健康成长进步。”［16］青年拥有主动担当责任的意识，可以促进青年快速成长，提高工作学习水平，发挥青年的战斗力，是实现两个一百年的重要基础。新时代中国青年承担责任的具体内容发生了变化，当代青年需要承担强大中国的历史使命，树立强国意识，勇敢的担负时代赋予的责任。

当代中国青年，是新时代的青年。建设富强、民族、文明、和谐、美丽社会主义现代化强国，青年人担负着新时代的历史使命。列宁的《共青团的任务》蕴含着丰富的“青年共产主义建设者培养”思想，对当代青年培养的理论研究和实践探索具有着重要的启示。