优化中职数学教学——提高学生课堂参与度

李 强

山西省吕梁经济管理学校，山西 吕梁 033000

不管是是在什么时期，数学教学都是每个学校关注的问题。如何提高数学教学的质量，让学生学好数学，是值得每个教育研究者关注的问题。与其他教学阶段一样，中职的数学教育一样应该被重视。中职的教学模式与方式与初中、普通高中不同，它不是以考试为目的，而更多的倾向于“教学辅助”方面，用于辅助中职中学生的主要专业课程，相当于提前进入了大学一些专业的教学模式。本篇将在提高学生课堂参与度方面，就如何提高数学课堂质量，优化中职数学教学方面做出一些分析，提出一些建议。

一、当前课堂存在的一些问题

（一）学生方面

中专学生与普通高中学生不同，中专学生应对的主要方面已经不是接下来的教育考试，而是如何学好专业知识，更好的进入社会。对他们而言，数学已经不再重要，他们可能更加愿意把心思放在专业知识技能的学习和培养上。还有的同学从小学、初中就对数学有着“偏见”，认为数学在生活中的用处不大，小学学得知识就够用了，导致他们对数学的不重视。

（二）教师方面

教师的上课方式、上课内容与传授知识的方式，都与学生是否喜欢这门课程息息相关。在中职课堂中，还有一些教师是采用传统的教学方法，强制使学生接受知识，填鸭式教学法依旧是主流，上课枯燥无味，这样的教学会使学生的兴趣流失，课堂参与度不足，教师上课的方式有着很重要的原因。

（三）其他方面

学校对数学教学的态度也是十分重要的一个方面。有些中职学校与部分学生的看法相一致，认为在中职教育中，专业课程优先，从而减少了分配给其他教学的时间与资源，影响数学教师教学的心情。

二、提高课堂参与度的原因

（一）数学教育的特殊地位

不管是在什么教育阶段，数学都是基础学科之一。学数学并不仅像某些学生所想的那样，只要在生活中足够用就好了。数学更重要的是培养人的逻辑思维能力，它潜在对人的贡献比表面的更加巨大。学好数学，不仅可以辅助学生学好专业知识，还能让他们有更好的思维去思考生活中的许多问题。

（二）课堂的特殊地位

课堂是传授知识的主要地方，在课堂上学生获得的知识最多，也是最直接的获取知识的场所。课堂参与度可以说与学生对数学的爱好程度、知识的接受程度都有着正相关的关系。学生在课堂上提高参与度高，跟着教师的思路，参与课堂讨论，就能得到更多的知识，受到更多的教育。而不愿跟上老师，上课走神的学生，数学就不会学好。

三、提高课堂参与度的方法

（一）培养良好的师生感情

师生感情的培养可以说是学生肯认真学习的第一步。良好的师生感情让学生愿意与教师相处，而课堂气氛也容易变得活跃起来，学生与教师培养的良好关系让学生更加愿意参与课堂，在课堂上发出自己的声音。活跃的课堂气氛也会鼓舞其他平时安静的学生，让他们开始表达自己的想法，融入课堂，与大家一起思考。对教师的信任，会转化为对这位教师教导的课堂的热情。如果中职数学教师与学生培养起良好的关系，就会提高学生在数学课堂上的参与度。

（二）教学改革

提高课堂参与度，在此之前要提高课堂的重要性。中职教育中依旧要给足教师传授数学的时间，不能让数学学科给其他专业学科让步。从教学层面的政策中就要强调学习数学的重要性，不能让任何一个学生、教师忽视数学。

（三）培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。只有学生对这门学科感兴趣，学生才会愿意去接近它，愿意花时间精力去学好它。皮亚杰认为：“思维是从动作开始的，切断了活动与思维之间的联系就不能发展。”学生对数学的兴趣是比告诉他们数学的重要性更加有效的学习数学的动力。兴趣让学生主动在课堂上提出问题，接近教师。教师要在课堂上宣传数学的奥秘，多讲一些数学有趣的地方。学生多学习对数学有了兴趣，在课堂上就会有与教师交流互动的想法，教师要鼓励他们把想法说出来，课堂会因为教师与学生的沟通变得生动起来，从而课堂参与度就提高了。

（四）优化教学方法

很多中职教师依旧使用填鸭式教学的方法，强制将知识“灌”给学生。学生不喜欢这种没有主动权，且枯燥无聊的方式。教师要采用新的教学方式，比如将信息化引入课堂，在课堂上展示有趣的数学软件，将数学的文化通过小视频教授给学生。同时，教师还可以尝试将翻转课堂的模式引入中职数学教学中，学生在课下做好了准备，在课堂上的发言也会增加，会引发更多的思维碰撞。

四、结论

课堂参与度是优化中职数学教学的一个重要的方法。中职数学因为不以考试为目的，作为辅助专业课程的科目而在中职教学中处于一个较为尴尬的地位。部分教师、学生甚至学校对其的重视度不够。教学方式也不够先进，导致很多学生认为学习数学是一件很无聊没有意义的事。通过培养师生之间的感情，提升学生对学习数学的兴趣，能够激发学生对学习数学的兴趣，愿意学习数学，将时间精力投入在数学学习上.