信息技术在初中地理教学中的整合实践研究

（西安市庆华中学，陕西 西安 710025）

信息技术在当代教育中有着很多的使用，如基于网络技术的微课教学，基于多媒体技术的视频教学、白板应用以及翻转课堂和慕课教学等等。科学运用这样的手段，能够极大的增强学生课堂学习效果，提高学生的学习水平，促进学生能力与素质的全面提升与发展。本文就初中阶段地理教学中的信息技术科学运用方法进行了阐述，希望能给当代基础教育研究与发展做出自己的贡献。

一、信息技术在预习中的运用

良好的预习习惯是课堂有效学习的重要构成部分，其不仅能够帮助学生在课前对于即将学到的知识有所了解，在课上进行针对性的学习和研究，还能增强他们的自主学习素养和学习能力，提高他们的整体学习水平，使他们在基础阶段就具备优质的终身学习意识以及学习能力。因此，教师在初中地理教学中，不妨积极运用信息技术的手段来提升学生预习水平，增强其预习效果。例如在教授学生《天气与气候》相关知识的时候，教师可以根据教学内容以及学生学习目标将相关地理知识细化并制作成一些短小的视频，让学生通过研究视频的方式来进行有效预习，从而有效掌握相关知识，完成学习任务。

二、信息技术在课堂中的运用

除了在预习中使用信息技术以外，教师在进行地理知识导入以及情境构建的时候也可以积极使用信息技术。如在教授学生《自然环境对民居、服饰以及饮食的影响》相关知识的时候，教师在课堂导入环节可以先利用图片以及视频的方式来为学生介绍不同地域不同环境下的人们的服饰、景色以及生活环境，待学生有了一定的认知之后，再为他们进行详细的分析和讲解。另外，教师还可以利用信息技术为他们展示不同经纬度地区的对比图片以及难以用图片展示的季风与洋流流动趋势，以此来帮助学生了解其差异性的原因，加强他们对于这方面地理知识的理解。

总而言之，教师一定要对当代信息技术进行科学的研究与利用，从而科学增强其使用的有效性，使其能够真正的发挥出其效果，有效提升课堂教学效率，进而推动当代教育现代化发展，将学生培养成一个具备优质素养的有用人才。