中学英语教育与现代信息技术的深度融合应用

（深圳市光明区外国语学校，广东 深圳 518107）

在信息化的时代背景下，应用现代信息技术开展英语教学正在成为一种普遍现象。笔者认为，其主要原因在于英语教育与现代信息技术的融合不够，要改善当前中学英语教育现状，提高英语教学效率，应当将英语教育与现代信息技术进行深度融合，充分发挥现代信息技术的作用与功能，使之更好地服务于英语教育。

一、中学英语教育与现代信息技术深度融合的意义

随着“互联网+”时代的到来，信息技术逐渐渗透到了社会各行各业的各个领域当中。由此可见，信息化是当前社会发展的总趋势，而信息技术将成为人们日常生活中必不可少的工具。对于中学英语教师来说，倘若没有掌握基本的信息技术，就无法在短时间内获得所需的教学资源，也不会应用计算机软件加工、处理教学素材，从而与现代英语教育相脱离。此外，中学英语教师如果不能够充分发挥信息技术的作用与功能开展英语教学，那么课堂教学内容就会缺少丰富性，教学形式也会容易表现出单一性。

所谓英语教育与现代信息技术相融合，并不是在英语教学过程中使用多媒体设备、计算机软件那么简单。它涉及到宏观上的学校、教师、学生、家长、教学系统、教学管理、基础设施建设等教学要素，也涉及到微观上的教学原则、教学理念、情感、技术、兴趣以及实际需求等因素。因此，英语教育与现代信息技术的深度融合，还需要教育者与教育对象各方的共同努力。此外，还需要注意的是，信息技术只是教学工具，并非教学的全部内容。作为中学英语教师，应当始终以英语语言知识、语言表达为主要教学内容。

二、中学英语教育应用现代信息技术问题分析

（一）通识化培训一刀切

在中学英语教育中应用现代信息技术，需要教师掌握一定的信息技术手段。但是在实际的通识化培训过程中，由于缺乏统一的计算机培训标准，所以培训内容更多地偏向于一些计算机基础知识与基础操作，而很少涉及到一些比如如何在具体的教学设计中有效应用信息技术，或者是如何有效的把信息技术和本专业学科有效结合。此外，不少学校培训时并未按照学科对教师实施针对性的培训，因而没能使教师掌握在英语教育中应用信息技术的具体实践操作。

（二）缺乏信息化教学平台

现代信息技术给英语教育带来的一大便利就是教师可从多渠道获得不同形式的教学资源与学习资料，并将其提供于学生。然而，由于缺乏信息化教学平台，所以教学素材的搜集、整合与视频的后期处理都需要教师自己完成，这不仅加重了教师的工作负担，也在很大程度上打击了教师的工作积极性，从而影响了教学质量。

三、中学英语教育与现代信息技术的深度融合应用措施

（一）运用现代信息技术丰富教学素材

教学素材是英语教育教学的基础，其是否具有丰富性和多样性、是否吸引学生广泛关注直接影响课堂教学效果。以听力教学为例，在看病主题听力教学中，教师可根据实际教学内容，结合课件为学生提供相应的动画或者英文电影看病片段，先让学生看一遍，并在看的过程中默默跟读，通过调动眼、耳、口、脑等感官感知英语的语言魅力，促进学生更快进入听力状态；再播放一遍视频，让学生闭着眼睛仔细聆听对话内容，想象所看到的人物神态与动作；学生听完之后提出有启发性的问题，鼓励学生尝试使用简单的词汇描述所听到的内容。以口语教学为例，在问路主题口语教学中，为使学生更早进入口语练习状态，教师可在学生已基本了解问路日常口语表达的基础上，使用多媒体设备为学生展示关于问路的笑话故事文本、图片、动画或者电影片段，通过这些素材激发学生的口语表达兴趣，要求学生针对素材内容进行联想与想象，并鼓励学生两两为单位尝试问路对话。

（二）运用现代信息技术构建语言情境

教师可利用现代信息技术构建真实或者接近真实的语言情境，为学生营造良好的英语语言环境，以加强学生对英语的深度感知与理解，锻炼学生的英语语感。例如，在“My ambitions and dreams”主题口语教学中，教师可利用多媒体设备向学生展示马丁·路德·金林肯纪念馆演讲《I have a dream》的文本、视频或者音频片段，并播放《Be what you wanna be》英文歌，建立学生对所学内容的初步认识；借助绘图或者建模软件创设虚拟动态人物，通过模拟人物进行“dream”主题对话为学生构建这样的语言情境：“Wide sea diving,the days of the birds to fly.Everyone carries a dream of their own，large or small,such as be a player,see the ocean,go to the moon and so on.So what is the dream？What is your dream？Please do your best to describe it and tell me why your dream it is.”鼓励学生尝试使用英语描述自己的梦想；在学生英语对话热情减退的情况下，开展“dream”主题角色扮演活动，将主动权交与学生，利用投影出示不同的角色、场景以及人物对话关键词，让学生自由选择，并做相应的对话与表演，以发挥英语语言的实效性。

结语

综上所述，中学英语教育与现代信息技术深度融合具有十分重要的现实意义，不仅顺应信息化教育的发展趋势，也能够推动基础教育改革，还可以转变传统教育模式。笔者认为，就中小学教师而言，要实现英语教育与现代信息技术深度融合，应当在充分认识教学中存在的问题的基础上，运用现代信息技术丰富教学素材、构建语言环境、优化教学形式、创新教学评价，将现代信息技术融入到英语教育的每一个环节。值得注意的是，中学英语教师还应当提高自己的信息技术水平。