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初中思想品德教育教学途径探讨

2020-12-08

魅力中国 2020年27期
关键词:思想品德青春新课程

(甘肃省广河县回民第一中学,甘肃 临夏回族自治州 731300)

从学生自身角度来讲,接受思想品德教育不是为了完成接受九年义务教育的使命,而是帮助学生健全和完善人格,使学生具有良好的思想道德品质,所以,初中思想品德教学对学生未来的发展有着非常重要的作用。作为初中思想品德教师,我们在进行教学时,要特别注意目前新课程教育改革对思想品德教学产生的影响,并且制订相应的措施来保证教学课堂的有效性。下面就是具体探讨初中思想品德教育教学的途径。

一、确定科学合理的教学目标

在传统初中思想品德的教学实施中,教师受到应试教育观念的影响,教学活动的实施都是围绕着考试这个指挥棒而进行的,因此,在以往的初中思想品德教学实施中,教学目标的确立也只是以单一的知识目标落实为主。这样的教学目标确立,显然是不够科学的,因为单单是以知识性的教学作为教学目标,教学活动的开展就会过于片面,这与新课程所倡导的教学理念是不相适应的。新课程所倡导的教学理念是以人的全面发展作为教学实施的根本方向,教学活动的实施是以学生综合素质的全面提升为目标的。因此,在初中思想品德教学的实施中,科学合理的教学目标一定是多维的教学目标。新课程所倡导的教学目标包括三个方面,既有需要实现的知识性的教学目标,也要有学生培养的能力目标。除此之外,对于人文素养需要实现的教学目标也不忽视,在教学中也要渗透情感的教学目标,还要渗透态度教育的教学目标,与此同时,价值观培养的教学目标同样也比较重视。在初中思想品德的教学中,让多维的教学目标得到很好的落实,可以更好地促进初中思想品德教学的有效开展。

二、将教材知识内容实现整合

由于初中思想品德教材内容均有效反映现实社会生活中的各种现象,以及学生在日常生活与学习中遇到的实际问题,有助于发挥思想品德课程的价值引导作用。加之教材内容符合课程理论的内在逻辑,同时对初中生的年龄特征和身心发展规律实现了很好契合,因此教师必须尊重教材中的基本观点和活动设计,同时通过对教材中各栏目、标题、文字甚至图片的内容整合,充分挖掘教材的潜在价值。针对这一点,教师在课程的教学目标在每堂课和每个教学细节上进行落实的基础上,还要认识到教材作为一个内容相对稳定的教学资料,部分内容尤其是引例难免会有一定程度的局限性和滞后性。所以教师可以按照学生的具体情况和当地的社会现状,在充分整合教材内容体系、尊重教材理论观点的前提下,对教材进行合理加工或进一步引例。事实上,这个问题在思想品德学科中体现得尤其明显,教师应当针对课程极强的时效性以及实践性特点,对教材进行有机整合,让教学内容和活动能够紧随时代的步伐。

三、提高教师自身素质,使学生得到全面发展

教师要想提高自身的素质,首先要更新自己的教育理念,使其符合新课程教育改革所倡导的教学思想。其次,就是提高教师自身的道德品质。进行道德品质教育是比较难的,因为我们面对的是一个个鲜活的有生命的个体,不过只要身为思想品德教师的我们不断地提升自我道德水平,并践行到平时教学过程中,对学生的德育就一定会取得成功。除此之外,教师要不断提高自身的专业知识水平,并且做到学以致用。有的教师肚子里“墨水”多,但是常常在讲课时倒不出来,一方面是因为教师自身的专业知识水平还没有达到一定的高度,另一方面,则是因为教师没有把这些知识与生活实际相联系。所以,教师不仅要掌握全面的思想品德知识,不能脱离社会实际生活,而且还要深入社会,只有这样,才能提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力,使学生得到全面发展。

四、运用多媒体技术教学

教学中,传统讲授式教学已趋于单一化。随着现代互联网的发展,多媒体教学被提上日程。不可否认通过多媒体声情并茂的教学,利用画面和声音等方式确实能带给学生心灵的震撼,并让学生融入课堂活动中亲身感受和体验,使其印象深刻,从而提高学习效率,达到良好的教学效果。如教学《珍爱生命》一课中,通过多媒体展示图片的方式加强学生对生命的认识和重视。课堂中,可以向学生展示了两组图片,其中一组图片包含大自然花鸟虫鱼生机勃勃、人类和谐生活的幸福画面及动物间的亲密友好等,让学生充分感受世间万物的美好和生命的美好;另一组图片则包含泥石流、地震现场、车祸现场、生命危在旦夕的吸毒青少年等。此组图片给学生以视觉上的强烈震撼。两组图片进行对比,既呈现生命美好的一面,又突出旦夕祸福的变化无常,最大限度地体现出珍爱生命的主题。又如教学《感悟青春》一课中,将收集的关于校园生活中学生友好互助的场景、合作拼搏的场景、运动场上挥洒汗水的情景、毕业典礼场景等照片做成课件放映,并于照片旁边或后面增添关于定义青春的描述性词句,具体形象的画面和富有启发性和感染力的语言相结合,让学生充分感受青春的气息和含义。课后,学生喧哗不已,议论纷纷,一致认为青春代表活力,青春就应该拼搏,青春是多么美好,应该珍惜青春的友谊,珍惜青春的美好时光。

结语:

总之,初中作为学生发展的重要阶段,教师需要通过思想品德教学让学生掌握知识的同时促进他们人生观、价值观、世界观的正确形成。所以,教师必须响应初中思想品德课程改革,将教学中发现的问题进行及时有效解决,从而达到教学效率和质量的真正提高。

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