幼儿园健康教育的开展现状与对策探讨

（东莞市清溪水霖胜皇幼儿园，广东 东莞 523000）

幼儿阶段的健康教育不仅仅指幼儿们的身体是否健康，身体是否有异常，还包括幼儿们的心理状态是否健康，身体各方面素质是否达标。在幼儿园阶段对幼儿进行健康教育旨在让幼儿们对健康相关知识及自己身体状况有一个大概的了解，培养他们正常的生活习惯，提升各方面的素质。只有开展好健康教育才能为幼儿阶段学生们的健康成长、快乐学习提供更好的保障。但现阶段幼儿园的健康教育还存在着一些问题亟待解决，以下将对幼儿园健康教育现状进行分析。

一、幼儿园健康教育的开展现状

（一）幼儿健康教育教师专业性不够

幼儿园开展健康教育的主体责任人是幼儿教师，幼师在健康教育中起着主导性作用，这就需要幼师们能够具备相关的专业知识和专业素养，这样才能更好的引导学生们进行健康教育。但是，目前大多数幼儿园教师是大专毕业，且没有接受过比较系统的健康教育的培训，从而导致对幼儿们的健康教育开展的专业性不强。另外，一部分幼儿园存在并未设置健康教育课程现象，很多幼儿园的健康教育课程虽开设，但是由非专业的老师来进行授课，因为老师们不具备相关的专业素养，从而导致幼儿对健康知识掌握不全面，理解不深刻，健康意识并未得到提升。

（二）幼儿园重安全教育轻幼儿健康教育

幼儿们年纪较小，对一些安全隐患缺乏预判，幼儿园为了防止安全事故的发生，将更多的精力放在对幼儿们的安全教育上，而减少了对幼儿们的健康教育及身体素质锻炼。因此，目前很多幼儿园比较重视幼儿的安全教育工作，将更多的关注点放在幼儿们的安全教育上，认为只要保证孩子们在幼儿园里不出意外就行，而忽视了幼儿们的健康教育工作及幼儿们的身体素质提升。导致现阶段幼儿们迷恋于电子产品，缺乏身体锻炼，身体素质跟不上，健康意识也不强。

二、幼儿园健康教育的开展对策分析

（一）提升幼儿教师健康教育的专业能力

由于幼儿阶段的孩子们心理发展并不成熟，对于事物也没有明确的认知，而在健康教育中，幼儿教师起着主导性的作用。这就需要教师能够有卫生保健等相关的专业知识，同时具备良好的心理素质，从而保证健康教育能够在幼儿园有序的开展。幼儿园应该重视学生们的健康教育工作，积极开设健康教育相关课程，加强对于幼儿教师专业素质的培养，定期对幼儿教师进行健康教育专业知识的培训，为幼儿园健康教育提供扎实的基础及人力保障。

（二）对幼儿开展多形式健康教育

幼儿园阶段的孩子们年龄比较小，专注力不如年龄稍大的孩子，单一的教学方式可能无法使幼儿们集中注意力、提升幼儿们的学习兴趣，无法达到对幼儿们的健康教育目标。因此教师们应该对幼儿开展多形式的健康教育。首先，教师可以通过理论知识授课，如安全和礼仪等活动课，来向学生们传播健康教育知识。其次，教师可以根据幼儿们的年级特点来组织相应的健康教育活动。比如，对小班的幼儿们可以通过组织“不跟陌生人走”活动或者教幼儿们日常生活中的礼貌用语等方式来学习健康教育；对于中班的幼儿们可以通过组织“认识自己的身体”等活动来进行健康教育。对于大班的孩子们可以通过组织火灾、地震等演练活动来教会学生们在遇到危险情况时，如何进行躲避。通过多形式的健康教育方式，不仅可以帮助学生们积累健康教育知识，还可以提升他们对健康教育的兴趣，促进他们养成良好的行为习惯。

（三）在日常生活中渗透健康教育

对幼儿们的健康教育不仅可以表现在课堂上，还可以渗透在孩子们在幼儿园的生活中，帮助幼儿们养成健康行为。首先，培养学生们的文明礼貌习惯。在早上孩子们入学时引导幼儿们向老师及同学们问好，对于表现好的同学给予奖励。在下午放学时，可以采取分组形式让家长带领学生们，在幼儿园门口维护交通秩序，引导其他人安全文明出行。其次，帮助幼儿们养成良好的卫生习惯。比如，在幼儿园期间，要有意识的引导学生们吃饭前要洗手、上厕所后要洗手，吃饭时不能狼吞虎咽、不能大声嚷嚷等习惯。对于年龄稍大的孩子们可以引导他们自己穿衣服、叠被子，从而在日常中培养孩子们的健康素质。

总之，健康教育涉及的范围比较广，对幼儿进行健康教育也不是一蹴而就的，需要教师在教学中以及日常生活中逐渐渗透对幼儿们的健康教育。同时，幼儿教师们也应该积极学习健康教育方面的知识，采用多种教学形式对幼儿们进行渗透教学，提升幼儿们的健康素质与健康水平。