基于新课改下的高中物理实验教学分析

2020-12-08

魅力中国 2020年27期

（重庆市第18 中学，重庆 400000）

随着新课改的实施，很多学科的教学模式都需要进行不断的探索，从而适应教学的需求。在高中物理教学中，实验教学是非常重要的一个组成部分，实验教学应该尊重学生在学习发展中存在的差异，并且利用实验调动学生的学习积极性，让学生能够自主的进行实验。物理实验教学不仅能够培养学生的创新能力与动手能力，还能够提高学生的科学素质，促进自身的全面发展。物理实验的教学模式是非常重要的，一个良好的教学模式能够大大的提高教学的质量与学生的学习水平。

一、实验在物理教学中的重要性

物理与实验紧密联系，物理规律和知识都是通过物理实验不断总结而来。物理实验作用之大，首先它能将抽象的理论变为直观的语言，还在于它能够将物理原理转换成物理现象，非常直观形象。此外，物理实验趣味性浓，学生通过实验更易于接受物理知识，归纳物理规律，加深物理原理的记忆。物理实验还能够培养学生的创造力。因为一些物理实验在操作的过程中，可能会出现一、实验在物理教学中的重要性实验和物理是分不开的，物理本身就是在一系列实验的基础上，经过物理学家的不断总结和不断修正得来的。实验操作对于一些动手能力强的学生而言，实验课是他们大展身手的一个好机会。一些学生可能物理成绩不是很理想，而动手能力却很强，这会让他们中物理实验课上信息大增，提高他们对物理学习的兴趣，也可以促进物理知识的学习。通过探究性实验，学生逐渐学会探究性学习方法，在实验过程中，通过鼓励学生积极探索，大胆质疑，提高了学生的自主学习的能力，培养学生的思维能力。

二、高中物理实验教学策略

（一）转变教学观念，提高重视程度

新课改下的高中物理实验教学中，教师要转变教学观念。在物理教学中，确立学生为主体的教学理念，关注学生之间的差异，认识到学生的知识以及相关能力的培养是学生在不断的实践中形成的，教师只是起到辅助的作用。因此在教学中，教师要转变角色地位，由知识的传授者转变为学生学习的指导者和引领者，使学生从被动学习变为主动学习，不断提高学生物理学习的理念，学生要客观评价自己的能力和水平，主动思考、分析、解决问题，取长补短，实现能力素质的培养。

（二）创设物理实验教学情境

在高中物理实验教学中，物理教师还应该为学生创设相关的物理实验情境，这样能够充分的激发学生的学习兴趣。物理教师在进行新知识的讲解时，可以提前帮助学习复习一下已经学过的知识，利用已学知识来导入新的知识，从而帮助学生建立一个完整的知识体系。此外，教师还可以在讲课前给学生提出几个问题，通过问题调动学生的学习积极性。物理实验教学情境的创设有利于提高学生的学习效率，从而提高学生的物理水平。首先，在物理实验的教学活动中，应该重视学生的主体性，对每一位学生都应该给予关心，为学生解答学习过程中遇到的问题，从而帮助学生建立学习的自信心。物理教师在对实验教学方案进行规划时，应该将学生的学习能力与学习特点考虑到其中。其次，物理教师还应该设置探究性的问题，通过这样的问题锻炼学生独立思考的能力，培养学生的创新能力与实践能力。最后，物理教师的自身素质也应该进行提高，这样才能够及时的获取新的教学方法，在实验教学中更好的为学生进行讲解，从而提高物理实验教学的效率。

（三）培养学生物理实验的基本能力

要完成物理实验，取得理想效果，必须使学生懂得物理实验的基本能力。包括：1.正确使用实验基本仪器。基本仪器的使用是做好物理实验的基础。实验前要让学生了解基本仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和注意事项，以达到熟练、正确的读数。2.理解实验原理，进行实验设计的能力。教师要引导学生明确各个实验的目的、原理或理论根据；引导他们根据实验原理对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式，用什么电路图等；帮助他们弄清哪些是已知量、被测量，然后选择所需要的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤等。3.正确记录实验数据和处理数据的能力。教学中，教师应教会学生读取和记录数据的注意事项。如记录要及时、完整，注意按有效数字的方式记录、注意数据单位的正确性等。教会他们对数据的处理、运算以及分析实验结论。特别是在整理数据时，如发现有不合理的数据，应对该数据进行补测，而不能随便了事。

（四）加强实验室建设与管理

学校应不断加强实验室建设，使学生开展物理实验活动的环境得到优化。为了实现这一目标，首先要加大物理实验室的投入，并充分结合高中物理知识的结构体系对实验室进行划分，例如力学实验室、电学实验室等等，为实验室数量提供保障。同时还要不断更新实验器材，并更换损害的机械，确保实验仪器能够与教学同步。其次，还要对实验资源进行开发，使实验内容得到丰富，应充分利用实验室中的资源，不断创造更加新颖的实验活动，使实验教学的趣味性得到增强。再者，还要充分结合社会发展形势，不断运用现代科学技术，提高高中物理实验教学的技术含量，让学生触碰到更多的先进技术，使他们的视野得到拓宽。