在小学数学教学中渗透数学思想方法

（福建省龙岩市武平县中赤中心学校，福建 龙岩 364300）

对于小学生而言，培养其良好的数学思维，能够使学生的思维得到更为良好的发展。在小学生对一些数学问题进行探究时，采用数学思维方法，能够使所面对的问题简单化，这时小学生只需利用一些基础的数学知识便可得到问题的答案，从而使小学数学教育的有效性提升，对学生的综合能力提升也是有极大的益处。因此，在小学数学教学中，教师不应当仅仅对学生进行数学基础理论的教学，还应当在教学中对相关的数学思维方法进行渗透，培养学生在面对数学时能够自主解决问题的能力。

一、在日常教学中培养学生数学思维

在小学数学教学，中小学数学教师应当注重对小学生的数学思维进行培养，引导学生在进行相关知识的学习上对数学思维，所包含的内容进行探究，从而使学生能够更好地对小学数学相关内容进行掌握，从而提升自身的数学思维素养。因此，在针对小学生进行数学教学时，教师应当将数学思维的渗透贯彻于教学过程的各个环节之中，将数学思维贯穿制所讲授的内容之中。如算式的基本推导和相关概念的逻辑分析等[1]。小学数学教师应当注重这些问题，使数学思维的渗透能够在教学过程中进行，只有引导小学生在数学学习过程中对数学思维进行了解，才能够加深小学生对相关抽象性问题的理解，增加小学数学教学的有效性。

例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材中关于“混合运算”相关知识内容的时候，由于此前小学生已经学习过了四则运算的简单运算，能够较为熟练的进行简单的四则运算。在这样的状况下，教师只需对相关法则进行简单的回顾后，便可引导学生对一些混合运算中的，数学内涵进行关有关联性的讲解。让学生了解运算顺序，以及相关的运算法则，采用这种方法，能够使学生在进行，相关数学内容学习的基础上，对数学思维进行加强。

二、提升数学思维的渗透质量

虽然，在日常的小学数学教学中，教师对学生进行数学思维方法的培养能够起到更好的知识传输效果。但是，教师应当对数学思维的渗透质量进行重视，针对这一问题，小学数学教师在进行教学中应当时刻对学生对相关数学思维的理解深度，这一问题通过对学生进行仔细观察便可知道[2]。在教学过程中，小学数学教师应当保证自己所教的数学思维都能够全体学生所接受从化，从而在小学数学教学中，教师只有设定最为合适的教学用量，才能够使学生对相关知识的掌握程度加深。在小学数学教学中，教师应当以教材为切入点，采用和教学内容相匹配的，数学思维渗透方法渐近性的对小学生进行数学思维培养，引导小学生渐渐地对数学思维进行了解，从而使数学思维在数学教学中的渗透有效性增加，也使教学的质量得到全方面的优化。

例如，当课堂教学进行到小学数学人教版教材中关于“四边形”相关知识内容的时候，教师可以在课前提前布置学生，对生活中所存在的四边形进行观察，并思考这一图形具有的相关特征，通过对这些特征的思考，学生能够很好的对四边形进行分类，这样的教学方法，潜移默化的引导学生能够在对其他问题进行观察时，可以根据特征，对相关问题进行分类，从而增加了小学生的数学归纳和思考能力，也增加了小学生对抽象问题的理解深度，使小学数学的教学有效性提升。

三、营造良好的课堂教学气氛

在小学数学教学中，对小学生进行数学思维培养是极为重要的一点，但是，数学思维的培养本质并不是单一依靠教师进行传授，而是要依靠学生对教材中所涉及的数学内容及数学思维方法进行学习。针对这样的问题，在小学数学教学中，教师应当，为学生构建一个良好的教学气氛，在这样的教学气氛下，引导学生，对教材中的数学思维进行探究，这种方法能够大大的降低教师，对学生们学习数学思维进行引导的难度，让学生具有能够用数学思维对所涉及问题进行解答的方法。另外，在小学数学教学中，教师不应当仅对数学教学结果进行关注，更应该增加对学生学习状态的关注，从而使，小学数学教学的质量得以保障，如果对学生的学习状态进行忽略，会使学生对相关问题具有抵触性情绪和厌倦感。

教师在对小学生进行数学思维渗透时，还需要对相关尺度进行良好的把控，在对教学内容进行讲解时，应当由难到益，逐步的对学生进行教学，让学生在对相关问题进行学习时，还能够对数学思维进行培养。对良好教学气氛的构建，能够使学生的学习有效性提升。因此，良好的教学氛围的构建是一种极为有效的教学辅助工作，降低了学生在学习中的压迫感和紧张性，从而使学生对相关数学问题的学习质量得以保障。因此，在小学数学教学中，教师应当采用合理的方法，对教学气氛进行营造，对小学生的学习兴趣进行有效激发[3]。

结论：在小学数学教学中，教师不应当仅仅对学生进行数学基础理论的教学，还应当在教学中对相关的数学思维方法进行渗透，培养学生在面对数学时能够自主解决问题的能力，这样的教学方法能够提升小学数学教学的有效性。作为一名小学数学教师，应当采用合理的方式对学生进行数学思维的培养，引导学生建立良好的数学思维模式，使学生在解决数学问题时，能够采用更为简便、更为有效的方法。于此同时，加深学生对相关数学理论知识学习的深度，使学生的思维能力得以极大地拓展，当学生在生活中遇到数学问题时，可以及时的采用数学思维进行解答，使学生的综合能力得以全面提升。