高校英语混合教学中培养学生创新能力分析

（白城师范学院，吉林 白城 137000）

一、高校英语教学中培养学生创新能力重要性

大学生的创新能力是社会发展的需要。在当代社会中，经济和科技迅速发展，而大学生作为社会中的主力军，必须要具备优秀的创新能力和综合能力，才能担任推动社会不断前进发展的重任。独立院校大学英语在混合式教学模式下，更加注重社会的需求与社会和市场相结合，在开展教学活动中更加注重对学生召集能力的培养，明确学生的主体地位，并抓住重点培养学生的综合能力。经济全球化程度日益加深，我国与他国之间的交流往来也更密切，而英语作为最通用的语言，在和他国进行交往中显得尤为重要，而在学习英语的过程中，也要注意其实用性教学，切勿像传统的教学一样过于应试，阻碍了学生创新能力的培养。创新是社会发展的动力，是推动人们进步的动力，而作为大学生来说，创新能够使学生的思维更加活跃，在今后工作过程中，也能够以创新的思维去对待工作，将工作做得更加完善细致，满足社会发展的要求和社会的需要，推动社会的进步发展，大学生是国家发展的主力军，也是推动国家进步发展的新生力量，而未来的国家和社会是创新的，在高校英语混合式教学模式下培养学生的创新能力是国家的需要也是社会发展的需要。

二、高校英语混合教学模式下学生创新能力的培养研究

（一）营造协作气氛，提升集体安全感

在恐惧情绪影响下，学生的创造性思维很难发展，为了帮助学生接触由于紧张、害怕等消极因素，笔者在课堂上充分利用小组、集体组织各种教学活动，在课堂上营造一种同学互助协作的氛围，提升学生在学习过程中的安全感。比方说，一些发音比较难的单词和短语，引领学生集体朗读、跟读，这样学困生就可以有机会去改正，反之如果要求学生立即发言，他们就会显得非常紧张，进而产生不安全感，因此利用多样性集体活动，可以为学生创造安全感，及时改掉自己的错误认知。当学生在学习过程中犯了错误，笔者总是从正面给予鼓励，而不是时刻进行纠错。学生们在语言训练过程中犯些错误都是在所难免的，他们需要得到更多鼓励和肯定，这样才能更好的发挥出学习潜能，直接利用生硬的语言批评他们，可能会产生消极暗示的作用，不利于学生英语学习成效的发挥。因此，教师在课堂上不应吝啬表扬与鼓励，应从最大程度上满足他们的心理需求。

（二）注重开展学生活动

在混合式教学模式下，老师不应仅仅注意学生的成绩，而要更加注重对学生综合能力和创新能力以及思维能力的培养，传统的教学模式是以老师讲和学生听的方式进行，但是混合式教学模式要更加注重学生的想法，要明确学生的主体地位，为了更好地锻炼学生的综合能力和创新能力以及创新意识，要注重开展学生活动。在独立院校大学英语的混合式教学模式下，老师可以针对某一章节开展相应的教学活动，比方说，由学生演讲PPT 或学生小组制定教学计划，以及针对某一篇文章提出自己创新性想法等等，在这些活动中学生会以创新性思维去思考，去计划，总结一个最有价值的报告内容，老师再针对最终的报告内容进行深入的分析和讲解，给学生讲解出其中的不足和优点，使学生能够认识到自身的发光点和不足，不断的去弥补不足之处，在这整个过程中，有效地锻炼了学生的综合能力，使学生在活动中可以充分发表自己的意见和建议，使学生能够在活动中充分发挥自己的创新性思维去参加和完成本次活动，从而不断提高自身的创新能力和创新思维。与此同时，在学校混合式教学模式下，参加的各种各样活动，也为步入社会开始工作定了良好的基础，培养学生的创新能力，满足社会的需要，使学生在步入社会激烈的竞争中，有更多的竞争资本。

（三）营造良好的创新环境

良好的学习环境能够提高学生的学习成绩，激发学生的学习积极性，使学生更加乐于学习，而营造良好的创新环境，会使学生自主的参与到创新中培养自身的创新能力和创新思维，从而更加充分地展现自我，用创新性思维去对待其他事物。传统的教学活动十分严肃乏味，而营造良好的创新环境，可以使学生以一个新的面貌去对待学习，在混合式教学模式下，老师可以借助多媒体设备等，将课程内容展现出来，让学生再更加真实地体验并去完成教学，而在这整个过程中，老师要注重了解学生的想法，鼓励学生积极的参与到各种各样的创新活动和教学活动中，培养学生的创新能力。另外，环境铸造人才，在创新环境下学生也会受到创新思维的熏陶和感染，以更加创新性的思维去思考和对待事物。

（四）引导学生认知，调动学生各感官

课堂中唤起学生浓厚的兴趣，为他们以后的英语学习奠定基础。首先，第一节课学生们都对大学学习充满好奇，教师可以紧紧抓住这个机会，向学生们介绍为什么大学期间要学好英语，还要向学生渗透应该如何学好大学英语。其次，应该结合专业情况，引导学生认识到学好英语的重要性，了解英语是当前一项重要的社会能力，并列举一些生活实例，让学生感觉到现实生活中英语应用的广泛性，充分肯定学生的学习态度，引导其发生对英语认识上的改变，建立起全新的英语认知。

三、总结

课堂是教师引导学生学习知识，发现知识，掌握知识和应用知识的过程。课堂教学要为学生创造条件，以便他们经常有机会表现和检验自己的知识与能力。这有利于学生产生内在的学习动力。高校教师在英语课堂教学中，要创造性的设置有利于激发学生自主学习的各种情景来对学生进行教育和引导，这样才能激发他们产生自主学习的欲望，培养他们的创新能力，促使他们积极思考，主动地运用英语表达自己的思想感情。