微课在中职体育教学中的应用分析

（湖南兵器工业高级技工学校，湖南 益阳 413000）

微课是一种授课资源的有效结合，根据新课标的倡导，将讲课视频当作主导，辅助老师在授课过程中进行多种活动。微课的重点是课堂授课的视频，并且还包含相关的授课材料例如习题检测、具体课件、授课反思等等辅助讲授的资源，他们彼此间都有着某种特殊的结构关系，一起展示出了一种主旨鲜明的单元使用环节。因此微课并不是老旧的单调的授课方式，而是在讲授策划和授课反思等多种资源类型的前提下发展生成的一种新型的授课体验。

一、体育课中应用微课教学的优势

（一）有利于调动学生的学习兴趣

微课讲解的知识通常只限制于两三种重难点或者是课堂授课的某个环节，所以会使学生认为不具备系统性，但是微课授课的任务群体是一定的，传输的知识也是在某种既定的领域内，这就让微课自身就是一种系统。此种形式不止无法让学生所存在的知识点处于碎片化的状态，反而会让学生对于授课内容越加明确，学生在看到浅显易懂的授课知识时，肯定会增加自己对学习的动力。除此之外，多媒体技术的多种性能也能够充实学生旺盛的好奇心与对未知事物的求知渴望，从而使学生产生自主探究的意识，增强学生的学习效果。

（二）有利于增强学生学习的主动性

微课授课拥有形象具体的优势，所以能够让重难点知识越加明确、直接的呈现在学生的眼前，此种授课模式能够高效弥补老旧授课方式的不足之处，并可以引起学生充足的注意力，增强学生的主动性。中职体育教学有着各式各样的内容，其运动种类繁杂，同时因为新知识、新制度屡见不鲜，就让体育老师在授课环节中将要面对着诸多的挑战。老师若是想开展一堂高效的体育课，就一定要提供一套标准的动作规范，如此一来才可以让学生知晓标准的动作要领。学生在了解全新的动作时，就一定要在多种角度进行学习，然而学生要是想真正掌握完整，就需要老师具备很强的展示能力，不然会有很大概率对学生造成不良的影响。而微课的使用就能够有效解决此种问题，老师借助视频或者是影像将运动员的实际操作呈现给学生，让全体学生对其行为举止开展模仿，如此一来学生就能够真正掌握体育运动的技巧与动作。

二、微课在中职体育教学中的具体应用

（一）直观的对动作进行示范

微课授课能够越加形象的为学生示范动作过程，同时老师也需要借助视频的慢放、中止、重播等等方式对具体动作开展细微的讲解，如此一来就能够高效辅助学生加深对动作的印象，知晓动作的技巧。比如，在进行跳远运动的时候，老师就能够自行设计一个课件，将跳远运动中的助跑、预备、跳起、落地等步骤做好视频模拟。并且借助视频阐述在跳远环节中需要重视的问题，如此就能够让学生们马上知晓有关跳远的知识。

（二）简化教学难度，增强学生理解能力

使用微课开展授课能够将体育知识越加生动化、直观化的展示在学生们眼前，将运动员飞速的动作慢放、将困难程度高的动作完成分解，如此就可以让学生轻松的掌握更多的体育知识。比如，在讲解篮球运动的时候，往往会有部分艰涩难以理解的内容，像是原地双手完成传接球以及单手肩上进行投篮等等，学生在看到此种语句时难免会产生矛盾、手足无措的状况，即便是老师为学生演示动作肯定也会出现动作不标准或者是有着明显个人特征的情形，所以，要是在这个时候借助课件给学生演示体育知识，就会让这部分词语越加清晰化、具体化，从而让学生更好的掌握动作的技巧。

（三）老师可以及时纠正学生的动作

在老旧的体育授课环节中，老师若是想让学生更加轻松的学习标准的动作，通常会在演示动作的时候为学生们展示错误的动作，但是学生在这个过程中所做错的动作是各式各样的，老师也无法在有限的时间里将其全部演示一遍，要是在讲课环节中使用微课就能够有效的处理这个难题。比如，在教授足球知识时，老师就能够预先设计一个课件，在课件中，老师先将标准的动作呈现在学生面前，接着再演示几种典型的动作，如此一来就能够给学生们提供十分真实的对比，也便于学生实时改正自己的错误。

结束语：总之，认真分析并实践微课在中职体育课堂中的实际作用，使微课切实体现出自身的优势，这就要求体育老师转换以往的思想，主动增加对体育课堂上微课的应用频率。并且要分析微课应用所需求的各种标准，设计相对应的方式，搭建微课在中职体育课堂授课环节中的实践体系。