在音乐欣赏教学中培养小学生审美能力探析

（驻马店经济技术开发区大魏庄学校，河南 驻马店 463000）

让学生感受和体会音乐的无限魅力，挖掘其音乐潜力，激发其学习音乐的兴趣是音乐欣赏教学的目的之一，对于学生音乐鉴赏能力与审美能力的培养也是其重要内容。小学时期是培养学生良好习惯和思维的重要阶段，审美能力作为学生综合素质的构成之一，在音乐欣赏教学中，教师应该充分发挥引导作用，积极引导学生发现音乐的美，使其用“美”的眼光看待音乐世界和生活，在循序渐进的音乐欣赏教学中培养小学生审美能力，促进其全面发展。

一、在聆听中激发小学生审美情趣

在音乐鉴赏教学中，教师要引导学生认真仔细的聆听，充分感受音乐本身的美感，激发其审美情趣，并以此为基础进行审美教育。聆听优美的音乐作品不仅可以使学生受到“美”的熏陶，还可以使其产生倾听音乐的兴趣，进而更加积极的参与到音乐欣赏教学中，主动的了解音乐不同的“情绪”类型，激发其审美情趣，从而更准确的体会和感受音乐的“美”感。

在音乐欣赏教学中，教师应该在学生聆听之前对音乐作品进行生动的讲解，使学生在对音乐作品相关知识有一定了解的前提下进行仔细聆听，引导学生体会音乐所具有的无限美感，激发其审美情趣，进而促进学生审美能力的养成。在多首音乐作品的音乐欣赏教学过程中，教师应该对音乐作品的艺术语言以及音乐要素等方面进行分析，引导学生利用所学音乐知识进行比较和联系，使其对不同音乐作品的不同审美特质有一定的认知，以培养学生对美的感受能力。另外，教师也可以结合小学生的心理特点进行有针对性的教学内容设计，例如在聆听音乐作品之后安排各种模仿练习，使学生在唱唱跳跳中感受音乐之美，激发其学习兴趣和审美情趣。

二、选择符合小学生喜爱的音乐作品

欣赏优秀的音乐作品对培养学生审美能力大有裨益，因此，在音乐鉴赏教学中，教师要尽可能的选择学生喜爱的优秀音乐作品，在提升其欣赏积极性的同时使其认真仔细的倾听、品味，使学生在音乐欣赏中感知和理解音乐，体会音乐的美感。教师在综合考虑所选择音乐作品的形式、内容以及风格等方面是否与审美教育相契合的同时，还要充分考虑学生的理解能力和音乐感知能力，在此基础上，可以让学生参与到音乐作品的选择中，选用学生熟悉、喜爱并符合其年龄、心理等特点的优秀音乐作品，以提高欣赏教学的针对性，提升审美能力培养的有效性。例如儿童熟悉的童谣、动画片主题曲等都是可以选择的音乐作品类型，这些类型的音乐作品身受小学生的喜爱，难度较低，易于理解，学生的欣赏兴趣较高，倾听也更加的认真，可以更好的感受音乐中的“美”感。例如《喜羊羊与灰太狼》《卖报歌》等旋律熟悉的歌曲，学生在欣赏的过程中会表现出极大的兴趣，有利于对其审美能力的培养。以此为基础，教师也可以将中外少年儿童歌曲作品让学生进行欣赏和倾听，并对作品中使用和涉及的器乐进行讲解，使学生对于音乐作品有更加深刻的理解，提高其对音乐的感性认知。

三、借助先进教学设施，帮助学生更直观、细腻的感受音乐

伴随着现代科技的快速发展，信息化技术在现代教育中的应用越来越广泛，小学音乐教学已经基本上实现了信息化教学，通过现代化教学手段的运用教学效果和教学质量不断提升。在这样的状况之下，在音乐鉴赏教学中，教师也可以利用以信息技术为支撑的先进教学设施帮助学生更加直观、细腻的感受音乐，培养其音乐感知能力，进而促进其审美能力的养成。在音乐欣赏教学之前，教师可以结合教学内容进行课前设计，提高教学的针对性和教学效果。例如，在以动画片主题曲为主要内容的音乐欣赏教学中，教师可以在上课之前利用互联网进行动画片视频的搜索和下载，并利用多媒体教学进行经典故事情节的播放，使学生在观看之后更好的了解其故事情节和角色关系，然后再让学生进行动画片主题曲的欣赏，教师引导学生将故事和主题曲音乐作品紧密联系在一起，以帮助学生更好的感受音乐作品所具有的深厚内涵，促进对于学生审美理解能力的培养。

四、结合小学生特点，培养审美创造力

小学生具有独特的心理和生理特点，在音乐欣赏教学中，教师要结合小学生的心理和生理特点培养学生的审美创造能力。小学生天性活泼好动，教师可以通过具有趣味性的游戏来引导学生感受音乐的“美”感，也可以通过上台表演的方式引导学生通过肢体动作来传递音乐作品所蕴含的情感，展现音乐的旋律、节奏等内容，进而促进对其审美创造力的培养。另外，小学生的心理和生理特点复杂，良好的教学氛围有利于其更好的走进音乐和感悟音乐，因此，教师要注重轻松、和谐教学氛围的营造，为学生审美创造力的培养创造良好的环境。同时，小学生的内心世界较为脆弱，教师应该注意到这一点，在音乐欣赏教学中尽可能的以鼓励和表扬为主，鼓励其积极的进行音乐创造，并对敢于音乐创造的学生给予赞扬，激发其创造潜能，使其在音乐学习的道路上不断提升自身的审美创造力。

五、结语

欣赏是学习音乐的重要形式，学习音乐应该从学会欣赏开始，因此，音乐欣赏教学在音乐教育中占据着重要地位。音乐欣赏是培养小学生审美能力的最有效的途径和主要方式，具有极大的审美教育价值，在音乐欣赏教学中，教师要引导小学生树立正确的音乐欣赏观点和鉴赏态度，重视对其音乐审美想象能力、审美创造能力、审美理解能力以及审美情趣等方面的培养，并灵活运用教学多元化的教学方法，使学生在音乐欣赏中启迪智慧、净化心灵，陶冶情操，将审美能力的培养作为音乐欣赏教学的核心内容，通过循序渐进的教学提升学生审美能力，促进其全面发展。