小学数学口算教学的实施策略

（大连经济技术开发区红梅小学，辽宁 大连 116600）

口算，不仅仅是计算、估算的基础，还是学生能力的体现，对学生的注意力、记忆力和逻辑思维等多方面多有比较高的要求。对于小学生而言，提高学生的口算能力，关系到学生数学水平的提升，继而直接影响学生的数学成绩。为此，小学数学教师应该融入多样化的教学方法引导，调动学生口算的积极性，引导学生走进数学课堂中，以提高学生的口算能力。本文主要结合小学数学口算教学实际，提出以下几点教学策略，希望可以优化小学数学口算教学。

一、关注数理教学

口算教学一定要建立在数理教学的基础上，在学生了解了计算的法则和方法之后，再进行口算引导，更利于实现教学效果。良好的口算能力离不开教师的科学引导和学生的积极探索。因此，教师一定要结合数理引导，提高学生的口算能力。如，在“凑十法”教学引导中，教师可以先结合学生的情况，引导学生完成实物操作。然后，结合学生的表现，借助摆弄教具，多器官协调等方式，帮助学生在头脑中形成丰富的表象，并鼓励学生结合思考的过程，阐述自己的想法。在这个过程中，学生的思维开始由具体思为转变为抽象思维模式。学生在已经理解法则的基础上，可以更加详细地阐述自己的思维过程。学生的思维活动也在逐渐减化并形成独具特色的教学模式。最后，当学生计算机能相对熟练之后，一些简单的计算法则能够脱口而出，这时候学生的计算思维也朝着自动化的方向发展，在进行口算就变得相对简单起来。基于此，教学中切忌急于求成，而是要采用先快后慢的方式引导学生，从初期训练，帮助学生理解数理，到中期训练，鼓励学生理解知识的内涵，为学生的技能打下良好的基础。随着知识的不断深入，教师可以在课堂练习中融入一些关键的知识点，简化学生思维的过程，实现学生口算能力的提升。

二、激发学生兴趣

兴趣是学生主动参与到口算学习的源动力。因此，在小学口算数学教学中，一定要关注学生兴趣的提升，及时引导学生全面思考问题，帮助学生掌握口算的规律，继而提高学生的口算能力。为激发学生的学习兴趣，教师可以融入生活化的口算情境吸引学生，通过随处可见的物品以及超市购物等情境帮助学生走进生活中的数学，并在生活化实例中激发学生口算的积极性，提升学生的口算能力。

例如，教师可以先布置一个竞赛情境，借助信息技术模式，打造一个我是小小收银员的角色。要求小组内部分学生扮演收银员，部分学生扮演顾客，通过顾客购买东西，收银员口算回答的方式，让学生在情境中体会口算在生活中的重要意义。同时，还需要甚至不同的关卡，如两位数口算、多位数口算等。通过这样的模式，丰富学生的口算体验，帮助学生走进课堂，走进生活，并主动学习口算技能，提升口算技能。

三、注重习惯养成

良好的口算习惯能够保障学生口算的正确率。在小学数学教学中，教师有必要结合学生的实际情况，针对性地引导学生，积极培养学生的良好学习习惯，从而帮助学生加深对口算的理解。首先，要提高学生分析问题的能力，培养学生分析问题的习惯，从而减少学生在遇到数学问题时忽视问题情境直接解答问题的情况，以提高教学的正确率。第二，要提高学生独立思考的能力。在遇到数学问题的时候，不要急于传递给学生解答问题的方法，而是要鼓励学生自主探索，如果问题比较困难，还可以将学生划分成不同小组，引导学生一同探究。通过这样的方式，更利于学生找出学习中的问题，找到契合自身需求的学习方法。第三，培养检查的良好习惯。口算之后进行检查，一方面可以及时改正，保证口算的正确率，另一方面可以帮助学生认识到自己的问题，并针对性地加以调整。通过这样的方式，端正学生口算的态度，为学生的成长奠定基础。第四，注重自主学习习惯的培养。在没有为学生布置作业的时候，教师需要引导学生利用碎片化时间提高口算能力。当学生形成这种意识之后，在没有老师的引导下，也会积极主动地完成作业，巩固知识。

四、多样化形式训练

单一的训练模式很容易让学生产生厌倦情绪。因此，在小学数学教学中，教师有必要融入多样化的形式引导学生，通过分散集中相配合的训练模式，做好口算训练。例如，可以要求学生每天拿出5分钟碎片化时间训练口算能力，经过一段时间的训练，帮助学生一同归纳总结口算的方法，探寻数学知识点之间的联系。再如，可以结合多样化的口算形式引导学生。课堂中，可以结合口算接龙游戏，吸引学生的注意，让学生能够在这种模式中体会到学习的乐趣。此外，还可以借助找朋友、视听算等比学生比较喜欢的形式进行口算训练，优化传统观念口算教学，让学生体会到学习的乐趣，帮助学生在学习中提升自身的数学素养。

结语

总而言之，小学数学口算教学并不是在短时间内就可以收获成效的事情。教师要通过长期的教学引导，坚持不懈地训练，才能够帮助学生形成良好的口算习惯，提高学生的口算能力。借助口算训练，帮助学生认识到学习口算并不是单纯地学会口算，而是要在口算中锻炼自己的记忆能力、思维能力、观察能力等，继而实现素养的提升。通过教师不懈地努力和引导，助力学生口算能力的提升，为学生今后的发展铺平道路。