疫情下德育课程实施必要性思考——农村初中学生居家思想品德教育

（山东省东营市东营区第二中学，山东 东营 257000）

对于大多数人来说，2020 年注定不会平凡常。学校放假前很多同事还准备假期度假，但是突如其来的疫情打乱了既定的计划，工厂停工、居家隔离、餐饮停业、开学后的空中课堂和网络教学……为了能够尽快开展“停课不停学”，学校开展了网络直播课堂，在线学习成为当前流行的一种选择。

网络学习，教师与学生通过网络交流，跨越了时间和空间的限制。很多教育专家看到了，缩小城乡教育差距的新动力，对于教育本身来说，空中课堂确实能带来无差别环境，缩小家庭出身、生活环境带来的学习差距，让农村和偏远地区的孩子也能接触到丰富的教育资源和教学名师。我们如何利用网络直播课堂开展学生品德教育值得每一名教育工作者思考。

其实放假时，由于疫情不是很明显，春节前后有了严重的迹象，教育重管部门不断的下发防疫知识，寒假期间德育课程方案就在这样的环境产生，政教处联合教务处开展“疫情面前我们想什么？我们做什么？的大讨论”，通过主题班会的形式网上讨论，但是身处农村的同学还没来得及做好在线上课的准备，很多学生还很迷茫，不知道如何面对网络直播课堂，班主任的电话不断，不断做工作心理疏导孩子们的紧张情绪，很多家长和学生毫无准备，部分贫困学生没有或缺少相关配套空中课堂的设备，有些学生、家长不会使用空中课堂设备，学生在学习时遇到了一些困难和迷茫，慢慢随着教学的深入我们不断总结经验，每周利用周末时间班会开展健康生态文明教育。

网络直播课堂的学科教学和德育课程相结合教学模式，有利于孩子成长，特别是思政课和生物课程融入疫情教育是十分必要的。班主任老师也可以教育教学中融入爱国主义教育，核心价值观教育。使学生了解本次疫情产生原因，使学生懂得了生态环境共同体的本质，我们是自然一部分，懂得了只有保卫好共同的家园，我们的生活才能和谐美好。强调我们在家里平安的学习，有多少人为我们平安在守护，热爱自己的国家，尊敬那些为了人民的生命安全舍身逆行的医务工作者。学校可以利用当前疫情，作为中学生人生观价值观的必修课，能够培养学生友爱、正义、责任、勇敢与担当的品质，让学生更加热爱国家、热爱环境、热爱社会。

面对疫情有很多孩子居家学习，没有很好的自律性和厌倦感，这时德育教育可注重学生的个人品德修养教育和自律养成教育。很多学生就出现逃避学习，父母无法管束孩子行为，不主动上课，不写作业，很多农村孩子父母有些忙于挣钱复工，没有时间督促孩子学习，往往出门只给孩子手机就可以了，孩子在家做什么并不知道，教师上网课，孩子打开手机，自己做自己的事，并不能很好地融入学习中，班主任老师要利用晚上召开德育班会，引导学生独立思考未来如何实现人生价值，在学习与生活中如何更好地践行社会主义核心价值观。班会中结合疫情教育与个人价值思考，让学生反思领悟“国家振兴，我的责任”。我们每名同学在生态文明建设中如何实现理想，建设美丽中国梦。

孩子们的学习伴随很强目的性，德育课程走进家庭中，我们针对一些厌学的农村初中生，在教学中渗透人类命运共同体教育，培育同学们生态素养，我们的身边的生态农业，身边的动植物和谐共存，各种动物保护话题。在考虑德育课程设计方面，将可持续生态发展和国家生态文明建设纳入德育课程与空中课堂教学，这样在潜移默化中发挥了德育课程走进家庭的优势。

在居家学习中，我们开展生态文化教育。我们必须尊重自然、顺应自然、保护自然，没有和谐的生态环境，没有健康的人与自然和谐共存，就会发生各种各样的大自然惩罚。此次冠状病毒肺炎疫情应该让每一个人懂得，敬畏自然、敬畏生命、保护生态环境为可持续发展所必需，从自身做起、从现在做起是保护自然当务之急。

空中课堂的学科知识有很多很枯燥知识，所以在德育课程的设计上，可以转化角度，从身边发觉身边环境对于农村孩子设计生态经济课程，例如：设计自家家长的卖菜问题，疫情面前如何把家里种植蔬菜最大额卖掉，自家种植作物如何做到节水节电、在小区实行垃圾分类与废物回收再利用等活动，开展健康生活方式课题研究，在学习思考与实践中培育生态环境素养。

这次疫情，为我们班主任老师打开一扇大门，德育课堂联系生态环境建设，鼓励孩子从身边环境思考，思考如何保护动物，中学生学习掌握与生态环境相关的法律、法规与科学知识，做一名有思考，有担当，有知识的新时代中学生。