高中美术设计模块学生创意思维创新意识培养初探

2020-12-08

魅力中国 2020年27期

（浙江省江山市体育艺术学校，浙江江山 324100）

一、充分尊重学生教学主体的地位

在实际教学中，还是有很多教师在教学中受传统教学思维的影响，虽然一直强调将学生作为教学活动的主体，但是在实际教学中还是教师处于主导地位，学生更多的是遵从教师的安排，严重缺乏主体地位的体现。在高中美术设计模块中，“漆艺”已经被纳入设计模块之一，漆艺文化在我国有很长的历史，而且渐渐分化形成多种漆艺，教师在教学中应该对学生进行引导，促进学生对漆艺的学习与传承，促进学生美术素养的形成。教师在教学中应该将学生作为教学活动的主体，引导学生参与到教学活动中，感受漆艺文化的魅力，创新思维，更好的学习相关内容。

例如，教师在“脱胎漆器”的教学中，教师就可以让学生对脱胎漆器的背景进行了解，了解其发展史。同时，教师可以利用多媒体教学设备给学生展示脱胎漆器的作品图片，让学生尝试分析其中想要传达的思想情感。学生在不断分析的过程中学生的鉴赏能力就会得到提升，在学生分析探究结束后，教师可以让学生将学会的知识运用到实际操作中，让学生对脱胎漆器的作品进行设计，并说出自己这样设计的原因，学生在创作的过程中学生的创新意识以及创新能力就能够得到锻炼提升，教师也达到了对学生创新思维创新意识培养的目的。

二、巧妙利用课堂活动对学生培养

课堂活动是教师对学生教学的重要内容，丰富的课堂活动内容可以有效提升学生参与学习的兴趣，还能提升教师的教学效果。所以，教师在教学前准备时，应该对教材内容进行深度挖掘，发现教学内容的精彩之处，并以此为基础对学生进行扩展教学。同时教师在教学中还应该明确教学目标，根据学生的实际情况，选择最适合学生的教学方案，之后再结合学生的兴趣爱好，完成教学目标。教师这样的教学设计内容，可以改变学生对美术学习的态度，提升学生学习美术的兴趣，完成教学内容的学习。

例如，教师在《民间美术》的教学中，教师可以教学生剪纸。教师将剪纸作为教学的主要内容，教会学生操作的方法，并鼓励学生自己进行创新创作剪纸内容，创作出属于自己的剪纸内容。在教师引导以及教学下，学生还能自己进行动手实践，学生学习的兴趣就会得到提升，学生的创作灵感也会迸发出来，学生的创新思维以及创新意识也可以得到培养。所以，教师在实际教学中，可以应用多种教学方式，让学生亲自动手去操作，满足学生创作的需求，提升学生的美术素养。

三、科学合理实施学生评价

在教学活动中，课堂评价的实施对教师的教学来说也非常重要。在评价的过程中，教师可以针对自己的教学过程进行自我反思，发现自己教学过程中的不足之处，及时改善自己的教学方式，同时还能针对学生的学习情况进行了解，这也有利于对教师教学质量的促进，促进高质量教学课堂的形成。教师针对在课堂上表现较好的学生，可以对学生进行赞扬，提升学生在美术学习中的自信心；对于表现较差的学生，教师可以给学生鼓励，激励学生的更好的学习美术。而且在教学评价的过程中，教师还可以更加明确自己的教学目标，提升教学的效率。

例如，在《现代人物画》的教学中，教师在教学结束后在进行教学评价时，教师可以让学生针对自己创作的人物画进行分析点评，说一说自己的创作思路以及创作的优势和不足。在此过程中，学生就会形成自己的创作思维，教师在学生点评以及讲述的过程中，教师应该多对学生进行点评以及鼓励，在此过程中可以促进学生在艺术作品中的创新思维以及创新意识，能够发挥自己的想象力进行创作，也有利于学生美术鉴赏能力以及美术学习能力的提升。

四、利用多样的教学方式对学生引导教学

无论是学生对美术学科的学习，还是教师对美术学科的教学，都离不开创新。在创新的过程中学生的学习热情会得到提升，教师的教学目标也更好的实现。教师在教学中应该给学生创建丰富多彩的教学方式，丰富学生的课堂学习，丰富学生的思维。例如，在《浪漫主义绘画》的教学中，教师可以让学生自己进行绘画创作，还可以给学生一个主体让学生进行创作。教师在教学中，可以给学生设置一个小比赛，看看谁创作的最好最快，让学生对大家创作的内容进行匿名投票，针对第一名的学生教师可以给予奖励。这样的教学方式可以提升学生的竞争意识，提升学生参与绘画的兴趣，还能对学生的创新意识创新思维进行培养。