科学设计预习，提升小学数学教学质量

（内蒙古包头市青山区一机四小，内蒙古 包头 014030）

在中国有一句老话叫做“凡事预则立，不预则废”。这句话告诉我们，在做事之前要做好充分的准备，才会有更大的几率能够获取成功。这个道理同样适用于小学数学的教学。笔者认为，课前预习对于学生学习数学起着至关重要的作用。科学的设计课前预习，能够帮助学生更好地理解课堂上要学的内容，激发学生对于数学学习的兴趣，提高数学课堂教学的效率。虽然学生在小学阶段学习到的数学知识很浅薄，但我们不可忽视小学数学的重要性，它能为学生以后的学习打下坚实的基础。只有学生的学习基础够牢固，才能在以后较难的数学学习当中如鱼得水。

一、课前预习在数学学习过程中的必要性

（一）预习能够培养学生的自学能力

学生在进行课前预习时，会遇到一些难以解决的问题。出现了难以解决的问题，学生就会想方设法的来解决难题。例如，学生会通过自己已有的经验，尝试着来解决新的问题，在这个过程当中，学生会自觉的运用分析、综合的方法。无论难题是否最后能够得到解决，学生在预习的过程当中，已经锻炼了自己的思维能力，促使自己的自学能力得到了提高。自学能力在学生的成长过程当中扮演着重要的角色。在学生漫长的一生当中，不可能时时刻刻得到他人或老师的指导，只有自己具备了一定的自学能力，才能不断的汲取知识，不断的丰富充实自己。具备自学能力的学生才能跟上时代的发展，才不会被快速发展的时代淘汰下来。

（二）预习能够提高教师课堂教学的效率

课前预习让学生学习了课堂上要学习的知识，并且清晰地知道哪些内容自己已经学会，哪些内容自己还没有学会，这样学生在上课的过程当中，会仔细地听老师讲解自己在预习当中遇到的困难点。经过课前预习这一环节，学生就是带着目的的去听老师讲课，会重点关注教学内容中的重难点，会对教师重点讲解的内容充满兴趣，从而促进课堂教学效率的提高。

（三）预习能够促使学生的人格得到更完善的发展

现在的教学方式发生了极为重大的改变，不再像以前一样，教师直接将知识传递给学生，把学生当作获取知识的容器。现在的教学方式要能够凸显出学生在学习过程当中的主体地位，提倡自主学习、合作学习。让学生在课前进行预习，就属于自主学习方式的一种。学生在课前预习的过程中，会发现问题，并尝试着运用自己的方法去解决问题，培养学生不依赖于他人，能够独立解决问题的人格。学生会在一生当中遇到诸多大大小小的问题，不可能每一次都能够得到他人的帮助，大部分的问题还是要依靠学生自己去解决。因此，学生养成独立解决问题的人格，也就显得尤为重要。

二、利用课前预习提高小学数学教学质量的策略

学生在课前预习的过程当中，会遇到自己觉得困难的问题，而这些困难的问题就是自己学习过程当中要解决的重难点。通过课前预习，学生的学习才会有目标性，才会在课堂当中，带着学习目标听老师讲课，课堂学习效率才会自然而然的得到提高。

（一）上网查阅相关资料，解决难题

三年级的学生会在数学学习过程当中学习到“年、月、日”等知识点，或许学生在生活当中已经了解到了相关的知识，但是了解的不够深入。这时候学生就可以在家长的帮助下，在网上查阅相关的资料，尝试着自己解决预习过程当中遇到的难题。比如说，学生可以在网上找到一份日历，通过查看日历就可以知道，一年当中，有那几个月是有31 天的，有哪几个月是30 天的。通过查看不同年份的日历，学生就会发现，有的2 月是28 天，有的2 月是29天。学生继续在网上检索资料，就会明白，一个月有31 天，这样的月份叫做大月，一个月有30 天，这样的月份叫做小月。平年的2 月份只有28 天，闰年的2 月份就会有29 天。这样的数学问题可以在学生的自学当中解决掉，课堂上教师不必再重复教授类似的问题，把时间节省下来，集中时间去处理学生遇到的难题，这样就提高了课堂教学的效率。

（二）教师为学生的预习工作提供指导

学生在接触到全新的事物时，会显得有些手足无措，对于数学课前预习，学生也会有同样的反应。当教师让学生进行课前预习时，他们会拿着课本，不知道从哪里开始。在这时候，教师的作用就凸显出来了。在学生遇到难以解决的问题时，教师就要提供恰当且及时的指导。教师应该充分了解每个学生的学习情况以及特点，并对学习内容进行深入的研究。结合学生的学习特点，制定科学的课前预习。课前预习不能设置的太过简单，学生不能从中真正的学到知识，就会浪费学生的预习时间。课前预习也不能设置的太难，所有的课前预习问题，学生都无法解决，就会挫伤学生的自信心，从而失去对数学学习的兴趣。

总之，数学教师在教学之前，应该让学生进行课前预习，不仅能够让学生掌握住学习内容的重难点，还能培养学生的自学能力以及独立解决问题的人格，会对学生一生的发展产生重要的影响。