浅谈如何教好小学数学

（河北省石家庄市友谊大街小学，河北 石家庄 050000）

小学数学是小学的基本课程之一，对于考核学生成绩有重要作用，社会、学校与家长都格外重视小学生的数学课程，无形中会造成数学老师的教学任务增加。小学数学教师应该对数学课程的讲解总结，并且对过去的课程及时总结，避免后续教学中遇到同样的问题。小学生学好小学数学，有助于他们学习后期的学习，有效奠定小学数学的学习基础，对于小学生来说更是意义非凡，教师教学水平的高低也是立竿见影。笔者从事数学课程教学已有多年，对于数学课程的优化始终在关注，经过对过往教学经验的总结，提出了一些建议，具体如下文所属。

一、发挥教材价值

教材是教师贯彻落实新课改下的教育大纲，实现教学计划的主要载体，也是教师课堂教学的主要参考依据。作为执教多年的数学教师，笔者认为合理应用教材，发挥教材的最大加之是提升教学水平的必要途径之一。笔者认为，可以从两个方面入手：首先，深入挖掘教材涵义，领会编写组意图，更好的应用教材。能否正确领会编写者的意图，是对教材内容的理解程度的重要体现。教师上课前可以从小学数学教材的整体性方面准备，对于教材中的内容以及参考资料的内容有深入的了解，尽可能的了解小学教材编写组的意图，对于教材在教学中发挥的作用能够真正了解。另外，与日常生活进行结合，适当讲授教材内容。概言之，小学数学过程中会存在部分不合理因素，为了能够克服这些因素，教师不仅要做到对教材的深入挖掘，还要在教材之外有所拓展，排除不合理因素，有选择的对教材内容进行选择或调整，有必要的情况下可以进行二次加工，进而实现教材的最大价值。

二、促进合作学习

小学生的相互合作学习，能够让学生积极主动的参与到学习过程中来。教师是课堂教学的组织者、引导者与合作者，他们对学生主要是发挥引导作用。教师采用科学的方法，让学生能够意识到他们是小组的一员，他们的行为将会影响小组成长的进程，同时，还需要与同组员进行相互合作，彼此探讨。小组丝丝点点的进步，都是组员之间共同努力、奋勇向前的结果，更是大家共同获取的荣誉。经过导师的良好引导，学生的团队精神能够有所建树，主动探索的能力逐渐增强。教师讲课过程中，应该意识到，学生合作能力并不是与生俱来的，而是经过长时间的培养之后才会形成的，这与教师有意识和计划的进行训练是离不开的。

三、引进教学手段

信息技术的发展为数学教学又提供了更为先进的教学手段，采用多媒体技术，能够起到图文并茂，化抽象为形象的作用，可以给学生创造更为有生命力的课堂环境，让教学能够充满活力。基于这样的教学背景，学生可以产生一种更加积极地心理体验，学习起来也会更加主动。应用多媒体教学手段，可以让学生的多方面感官参与到学习当中，深化他们的学习认知，加快学习的速度，提升学习效率。小学数学课堂教学中采用多媒体教学手段，在表现力与感染力方面，效果更加明显。通过应用多媒体技术，学生能够化抽象为形象，将静态的事物转化为动态的，将复杂的内容简单化，枯燥的内容趣味化。如果学生能够有效的掌握这些知识，对信息技术加以应用，就能够将信息进行最大化的浓缩，但是却能取得最佳的教学效果。运用多媒体教学,能激发学生的学习兴趣,为学生提供有力的认知工具,有效地突破教学重点难点,发展学生的智力,培养学生的能力,有效地提高教学效益。

四、强化创新意识

教学过程中，教师可以多种教学方式进行教学，不同教学能够从不同角度激发学生创新意识。学生创新意识的培养，不只是与数学教学质量息息相关，并且还关系到民族和国家的人才培养和储备。面对这一要求，小学数学教学中应该怎样更加有效的培养学生的创新意识就成为了关键。现阶段大部分学校已经开始注重创新能力的培养，因此，首先让学生具备创新意识就是培养成功的关键。创新意识的培养，不仅能够使学习充满趣味性，也有利于新时期的人才储备，更是数学教学工作者不断探索思考的方向。

结束语

综上所述，小学数学课程良好学习效果的实现，是需要综合多方面进行考虑。教师需要根据教学内容对学生生活进行关注，让数学能够更加贴近生活，最终应用于实践。从功能视角来说，要注重学生的全面和谐发展，使其体现人文数学的理念。从教育形式上来说，教师要强化学生的实践应用能力，让数学能够解决生活问题，将数学课程的学习意义进行升华，从而提高他们实践应用的能力。