交互式一体机的小学数学教学实践

（桓仁满族自治县北关小学，辽宁 本溪 317200）

随着现代化信息技术的运用，使得小学数学课堂教学越来越注重对教育技术的创新与应用，而交互式一体机方法是需要教育技术加以扶持，才能够在课堂中大放异彩。因此，在现代化教育发展过程中，交互式一体机教学方法的运用，能够改善小学数学课堂教学弊端，以此帮助小学生更加适应数学课程发展，并懂得如何运用自身优势开展数学学习，提升数学学科核心素养。

一、交互式一体机应用概念简述

（一）交互式一体机

交互式一体机是通过教育技术的引入，以此实现对教学方式的创新，并借助信息手段来收集多样化教学素材，包括视频、图片、音乐等多元化内容，结合教学主题，从而构建和谐化与生动化课堂，提升教学趣味性，吸引学生更好地参与到课堂活动之中，发挥学习主观能动性，确保课堂互动得以顺利开展，实现师生、生生互动与交流，解决学生心中疑虑，增强学生学习能力。

（二）基于交互式一体机的小学数学互动教学

交互式一体机教学方法在小学数学课堂中进行运用，便需要小学数学教师尊重学生主体地位，并懂得挖掘学生内心想法，以此结合学生兴趣爱好特点，来创设多元化课堂氛围，调动小学生学习积极性与学习自由性，发挥想象力与创造力，实现对数学课程学习的强化效果。当然，在调动小学生学习兴趣方面，交互式一体机也能够发挥自身优势，将教学内容与学生兴趣相结合，让小学生能够在学习数学内容时，充分感受快乐，进而提升自身学习效率，强化课堂教学效果。

二、交互式一体机的小学数学教学实践

（一）结合信息数据资源库，拓展数学课堂教学容量

随着新课改素质教育理念的推广，越来越多的小学数学教师开始注重对学生素质全面发展的培养，并懂得如何转变教学内容，以强化小学生学习能力。而交互式一体机教学方法，使得小学数学课堂教学内容能够借助丰富资源和数据，来构建多种教学情境，并通过绘画方式，使得学生思维能够在数学课堂中得以拓展，以此规划符合学生学习思维习惯，提升小学生数学学习积极性。

比如，在小学数学教学《图形与变换》相关知识点内容时，为了能够强化小学生对相关内容的理解，降低学习难度，小学数学教师便可以借助交互式一体机，用笔轻轻画出想画的图形，然后将该图旋转和轴对称图形一同显示出来，并且能够清晰直观地显示图形的变换过程，这样不但节省了课堂时间，而且更有利于小学生理解《图形与变换》的知识点。

（二）调整课堂教学方案，适应学生思维顺序

小学数学课堂教学方案的制定，需要通过对课堂教学预设科学化设计，并以此转变实际教学方案。当时，在小学数学传统教学活动之中，小学数学教师常常将数学教学内容转变为以成绩为目标的教学方案，从而忽视了数学教学对学生思维能力的培养价值。所以，小学数学教师需要提升自身专业素养，在教学过程中把握关键点进行适当的交互式一体机教学，来提升整个课堂教学效率与效果。而且，在交互式一体机教学渗透过程中，小学数学教师需要关注到学生主体性地位特点，将学生思维习惯与学习行为融入到教学内容之中，按照学生的认知水平构建与调整教学方法，从而生成动态教学资源。

比如，在小学数学教学《确定位置》这节内容的教学中，为了能够凸显小学生思维模式与学习习惯的重要性，小学数学教师便需要引导学生初步掌握用数对表示第几列、第几行的准确位置，进而强化学生对“确定位置”知识点的理解，还可以以《千字文》部分内容作为辅助教学内容。以《千字文》部分内容为辅助教学内容时，老师首先要求学生进行自由朗读，并将其不认识的字用数对表示出来，这样有利于学生在生动的数学课堂教学中感受到数学知识的魅力，从而加深学生对数对确定位置部分知识点的理解。

总之，随着现代化教育技术的引入，使得越来越多不可能的教学方法得以实现，也使得越来越多的教学内容得以借助教育技术展现在学生面前，从而吸引小学生学习注意力，并懂得如何在数学课程中发挥自身学习优势，拓展学习方法，进而强化学习效果。当然，小学数学教师也应该交互式一体机教学影响之下，不断提升自身教学素养，强化教学技能与教学水平，提升整个数学课堂教学质量。