语文教学中培养学生探究能力的途径探讨

（西平县职业教育中心，河南 驻马店 463900）

传统的教学方式已经明显的落后，因为在传统教学的语文课堂中，老师对学生授予知识时的方法都比较单一，学生缺乏自主探究与学习。所以，老师在初中语文教学课堂中要充分利用探究方式。

探究能力是提高学生综合能力的基础，在目前素质教育中也占有很重要的分量。在传统的课堂中是老师掌握着整个课堂，对学生灌入知识，学生只能在老师的掌控下接收知识，长此以来，就会影响学生的思维发展，不能灵活的运用语文知识。而探究模式的教学可以培养学生的探究能力以及对学习的自主性。

一、培养学生探究学习的意义

（一）在初中语文教学中运用探究学习的模式进行教学，探究学习可以开拓学的思维，在学习中可以自己发现问题并且独立解决，激起学生对学习语文知识的兴趣以及学生对语文知识的求知欲望，使学生在新的学习方式中可以的得到更好的学习效果。

（二）在初中语文课堂中，探究学习可凸显出学生实际的语文学习情况。初中的语文学习是为了可以让学生掌握更多的语言文化，在今后的发展中，可以促进学生的人文素养。而语文中的好多知识还与日常生活紧密相关，在课堂中老师展现出学生的主体，尽可能让每一位学生都能投入到课堂中，在语文教学实践中促进学生的探究能力，进一步提高学生的语文文化。

（三）在语文教学中利用探究学习模式对学生的阅读也启动很重要的作用，在语文教学中，中学生的阅读量是很大的。根据当前情况来看，学生的阅读量都没有达到要求，对此，老师需要改变这种现状，在课内课外拓展学生的眼界，引导学生运用探究学习的模式。

二、在初中语文教学中培养对学生探究能力的策略

（一）对学生设定问题，创造探究学习的机会

在初中语文教学中，老师向学生提出问题是老师了解学生当前学习情况的有效办法，也是可以有效提高学生的思考能力，让学生对问题进行深入的研究，并且独自解决问题，在这个过程中可以加深学生对语文知识的理解，便于在今后可以合理的运用。因而可知，老师在今后的语文课堂教学中，一定要重视问题的作用，根据相关的语文教学内容以及进度，合理的制定问题，并且向学生提问一些有助于带动学生自主探究的问题，利用这种类型的问题来促进学生的对知识的探欲望，使学生能有更多的探究机会，在学生分析问题的过程中可以更好的掌握知识，有利于学生今后对语文知识的灵活运用。

例如，老师在初中语文课堂教学中对《故乡》这篇课文进行教学时，首先老师可以让学生先对课文进行阅读，在学生阅读完之后，老师向学生提出一系列相关的问题，同归通过这些问题，促使学生调动了自己的思维，进行深入的思考，并且结合课文内容解决问题。这种教学方式有效促进学生的思考能力，而且还使学生有了探究学习的机会。

（二）利用小组合作的学习方式，培养学生的探究能力

在初中语文教学中，老师要积极运用小组合作这种学习方式，利用这种方式，在语文课堂中可以有效彰显出学生的主体，可以使学生有探究学习的机会，确保每一位初中学生都能积极参与探究，进一步提升学生学习效率。所以，老师在教学中不要过于限制学生，要让学生掌握课堂。利用小组合作学习的方式有效的激发出学生的探究意识，使学生开展思维，在合作中共同成长，共同提升合作探究的能力。

例如，老师在对《送东阳马生序》进行讲解时，老师在语文课堂中对学生进行合理的分组，为了学生的探究成果，每一组中都要有成绩较好的来带领组内的同学，对此，老师为学生布置课文中相关任务，给学生足够的时间，让学生进行小组讨论，并且快速的得出结论，在这个过程中有效地培养了学生的合作探究能力，展现了学生在语文课堂中的主体，从而对初中学生的学习效率能有很大的提升。

（三）进行课外实践活动，使学生能有探究学习的习惯

在新课程改革下，在初中语文课堂中利用实践教学对学生的探究能力有很重要的影响。所以，老师在教学中不可以将学生只限制在课堂中，老师需要结合学习内容，制定相关的课外活动，使初中学生在学习之中感受到语文知识的乐趣，这样有利于学生对语文知识的理解与掌握，促进学生对学习语文知识的探究能力。

例如，在语文课本中，有一些对景物描写的文章，老师引领学生在课外实践中对课文进行阅读，在这个过程中，老师可以让学生在课文找出描写景物的句子并对此提问作者用的写作手法是什么，让学生进行深入的研究。这样在课外实践中就培养了初中学生对学习语文知识的自主性，使学生养成一个优良的习惯。

总而言之，在初中语文教学中老师要重点培育学生探究学习的能力，利用各种不同的教学方法，激发出学生对学习语文知识的兴趣，使学生有探究学习的能力，对学生今后的学习效果以及发展都会高效率的提升。