谈如何提升初中体育足球训练的有效性

（陕西省宝鸡市金台区陈仓园初级中学，陕西 宝鸡 721000）

当前阶段我国的足球运动水平与其他国家相比明显存在着较大的差异。想要发展我国的足球事业，必须要从学生抓起。在现阶段的足球训练活动中，中学生是我国足球发展的主要力量。因此，初中体育教师要通过训练内容的科学设计，有效培养学生的足球知识学习和运动兴趣，从根本上推动学生足球能力的发展。初中学生在进行体育知识学习的过程中有明显的兴趣性导向，初中体育教师应该通过优化训练内容，结合学生兴趣爱好开展训练活动，有效提高初中体育足球训练活动的质量。

一、结合学生兴趣开展游戏化足球训练

初中学生的学习能力和思维能力处于高速发展时期，在初中时期学生的学习行为具备的兴趣导向性，就是说初中生对于知识的学习受到兴趣爱好的影响。因此，初中体育教师在进行实际的足球训练活动时要注重把握好学生的兴趣爱好，通过游戏化训练活动的开展，使学生在快乐的课堂活动中提高自身的足球水平。

例如在进行足球传球知识的教学活动时，为了培养学生的传球能力和运动意识，在这节课的教学过程中我没有采用往常的动作技术整体指导模式，而是为学生开展了“曲线运球大竞赛”的游戏活动，将班级内的学生分成A、B 两组，然后为学生安排好相关教具，指导学生往返曲线运球，最后用时最少的吓阻即为优胜。在这样的游戏化教学内容的影响下，学生对足球练习活动都展示出了积极的态度，在激烈的竞争中不断研究带球技巧。并相互交流带球经验，这种方式有效的提高了这节课的教学质量，促进了学生足球知识应用能力的发展。

二、结合现代信息技术开展足球教学

在传统的初中足球训练活动中，初中体育教师往往更注重与对学生的实践活动进行指导，而在进行足球理论知识的指导过程中，往往只是简单的口述带过。这样的教学方式导致学生在进行足球训练活动时重活动而轻实践，导致学生发展失衡。针对这种情况，初中体育教师在进行足球理论知识教学活动时可以结合现代信息技术为学生进行动作要领的分析，从而提高课堂理论教学的效率，节约出更多的时间为学生进行动作要领的指导。

例如，我在训练学生进行射门角度以及射门方式的相关技术要领时，为了激发学生对相关足球知识的学习兴趣，同时使学生具备科学的射门基础以及理论素养，在课堂教学过程中我结合现代信息技术为学生提前下载了世界杯、欧冠等一些重要赛事的集锦视频，然后通过暂停的方式一一为学生做动作的分析，出脚的时机、角度等等。这样，通过形象化的教学内容可以帮助学生加深对足球射门知识的理解，从而为接下来的射门实践活动奠定理论基础。

三、通过小组教学法推动训练质量的提升

在传统的初中足球项目训练过程中，体育教师采用的是一刀切的训练模式，这样的训练模式忽略了学生的足球基础、学生的个体化差异和学生的性格差异，因此难以满足不同学生的足球训练诉求。针对这种情况，初中体育教师要认真观察学生的个体化差异，通过学生的个性特点等综合素质的差异为学生进行小组划分，将每个小组划分为不同的层次开展小组足球训练活动。

例如，在进行足球攻防转换的节奏训练活动时，为了充分调动学生运动、训练的积极性，同时保证每个学生都能在训练过程中学到东西，者进行训练过程中我以综合能力接近的7 人为一个小队，将学生分为若干个小队，然后开展足球攻防节奏的训练活动，由于每个小队具有不同的特点，有的小队可能带球进攻能力比较出众，有的小队防守起来可能效果更好。再这样的小组训练过程中，学生不仅能够养成良好的交流能力，而且能够及时发现自身在足球技能上的不足并及时改进，从而加强队伍整体训练质量，加大了足球人才的储备力度。

结语

综上所述，受到传统体育教学理念的影响，初中体育教师的足球训练方式还存在着一些不足。比如学生对足球的积极性不够，身体素质和体能跟不上、缺乏合作交流意识等等。因此，初中体育教师要结合学生的实际情况，通过多元化的足球训练方式来推动学生的发展：游戏化的足球训练内容调动学生积极性，通过多媒体教学培养学生的体育理论知识学习能力，通过小组合作训练来培养学生的合作能力，从而使学生在学习足球的过程中形成全面的发展。