学前教育评价的重点

刘高娃

（赤峰农牧学校 内蒙古赤峰 024000）

学前教育中存在的问题

教学仍以“注入式教学”为主。“注入式教学”在当下的教育中是相当多见的，而且已经沿用了很久，在教师心中已经根深蒂固。在学前教育中，这也是最多见的，即使是一些私立院校，也都是以这样的形式开展教学，并没有突显出较大的差异新。其形式也是十分简单，无非就是教师先重复几遍内容，再让学生反复去读，直到能完全记忆下来为止。通俗来讲，“注入式教学”就是一种固定且不断重复的形式，让学生机械地接受。将其用在语文中，学生将只能背诵课文，无法理解其中的内涵和情感，不能掌握精髓。在英语中，学生也只会记住单词，却不知道如何将其用在交流中。在数学中，学生只会用固定的方法来解题，如果出现一些自己没见过的题型，就会无从下手。总的来看，这种教学会让学生的思维受到禁锢，自主性也无法表现出来，只能不断接受老师的“注入”。这样的形式对于成人来说，都是相当刻板的，对于仍是儿童的学生来说，则更难以有好的反馈。

教师素质参差不齐。我们在网上经常能看到一些教师体罚孩子的新闻，甚至是相当恶劣的虐待儿童事件。这虽然是个别现象，但也要引起我们的思考，想办法将这种可能从根源上消除。就现状来看，学前教育的教师存在素质参差不齐的情况，部分人没有基本的教师资格，甚至个人素质都是相当差的，经常会用污言秽语去辱骂学生，这一点是迫切需要做出改变的。只有孩子在教育中得到了足够的关怀，才能促使他们在未来为国家做出更大的贡献。对此，教师要做好对自身的监督，明确自己的权利义务。同时，也要尊重与热爱自己的职业，投身于学前教育，全心全意地对待学生，使他们的身心都能得到全方位的成长。

学校对于教学缺乏重视。很多学前教育的学校，尤其是私立学校，总是把利益放在首要，并不关注教学的开展，这对于学生来说显然是不公平的。因为学校是提供教育的地方，所以不能带有太多的功利性质，否则将难以让利益和教学质量达到良性的平衡。在当下，很多家长都反应，学校总是收取各种费用，而且越来越高，却不见教学有任何提升，甚至质量让人堪忧。这也说明学校并没有把目光放在教学本身，对此没有足够的重视。对于学前教育来说，这是必须被杜绝的，否则学生会因为没有好的教学作为支撑，而丧失了在这一时期的学习优势，进而让发展受阻。

对于当下教学中问题所采取的解决措施

采用“参与式教学”或“培养式教学”。首先要明确的是，我们不能完全放弃“注入式”，因为它是基石，也是教学中一个必要的流程。而“参与式”和“培养式”主要是指，在“注入”的同时，对学生做出引导并增加与之的互动。当然，这并不代表在“注入式教学”中，没有这两方面的内容，而是占有的比例较小，效果微乎其微，所以难以体现出来。而我们倡导的教学，则是要求教师全身心地参与其中，并一直保持与学生的互动。无论是语文还是数学，老师都要精心规划，通过有趣的活动让学生既能得到欢乐，又能学到知识，从而达到寓教于乐的目的。在参与中，要用心感受，从孩子的角度去思考，做好每一个环节的规划，使其有教育意义，而不仅仅作为一个过场。这能拉近双方的关系，使学生能主动服从老师的安排，帮助教学的推动。同时，在教学中，也要进行适当扩展，从而拓宽学生知识面。

提升教师素质。要想改变素质参差不齐的现状，就要强化当下的职业教育，这样才能培养出更多的人才，使教师群体可以得到全方位的提升。教师作为知识的传播者，我们通常将他们比作原定，但实际上，他们更像是工程师，帮助学生构建起良好的知识架构与三观，从而对成长助力。素质是多方面的，对于学前教育来说，则是要求其能保持责任心与爱心，并具有较强的教学能力，懂得如何将知识传授给孩子。同时，孩子需要得到正确价值观的指引，得到恰当的启蒙教育，有助于他们形成正确的人生观、价值观。

加强教学监管。为了杜绝教学中的一些问题，就要进行全方位的监管，这也是最直接的措施。但当下的教学监管，显然缺少力度，所以要对其做出改进。除了要提升其可操作性，让监管变得而更加灵活，并覆盖教学的每一个环节，还要加大与之匹配的处罚力度。一旦有教师出现违规行为，就要严肃处理，从源头上整治。对于学校来说，这是很容易做到的，所以要加以重视，保证监管的持续性与高效性。

儿童是每个人一生中的必经阶段，是学习的黄金时期。儿童接受知识的效率高，并且很容易将其转化为永久记忆，所以可以快速掌握大量的知识。学前教育就是针对儿童这一特质进行的，高质量的教育对于儿童能表现出相当积极的作用，使他们在认知、表达等多方面都有显著的发展。如果教育中有缺失，对儿童产生的影响将是难以在后续弥补的，所以一定要对其进行不断完善。因此，应当认清学前教育的地位，做好对其的评价，以此为依据对其进行持续的优化。