浅析小学语文教学中提高学生学习积极性的策略

（江苏省宿迁市宿豫区教育局，江苏 宿迁 223800 ）

前言：小学语文课中涉及到的知识是非常广泛的，要想让小学语文课取得不错的效率以及成果，让学生形成良好的语文素养，教师就要完善小学语文课的方法以及模式，让学生保持对小学语文课长时间的积极性，调动学生对小学语文课的自主性以及积极性，这样小学语文课才会有机提升教学的效能。

一、营造良好教学氛围，让学生在小学语文课中主动参与

学生只有在小学语文课中形成浓厚兴趣，才会参与到小学语文课中各类的活动中。教师可以为学生在小学语文课中营造出非常轻松适的氛围，学生放下自己的压力，在愉悦的氛围中对语文知识进行吸收。这对学生在小学语文课中的积极参与是有促进作用的[1]。首先，教师要利用好自己的业务时间，多进行学习和阅读，在小学语文课中可以有更多的新闻趣事以及教学资源可以分享给学生，丰富学生的知识面，并让学生形成更加强烈的学习动机。其次，小学语文课中教师要采用有效的手段以及方法，让教学更加多样化，借助信息化设备增加与学生的交流和互动，也可以组织学生用分组研究的方式，借助现代化手段，发挥出学生在小学语文课中的主体地位，并给学生更多发言以及交流的渠道，学生若是在小学语文课中遇到问题，教师要及时对学生展开指导。

二、联系学生的现实生活，创设真实性的教学情境

学生对知识的主要获取渠道其实是生活，因此教师要注重对生活资源的合理利用，小学语文课中要结合现实生活中的一些资源和材料。让学生充分体会到小学语文课与现实之间的联系，然后更加喜欢语文课程[2]。比如在学习《爬山虎的脚》的时候，其中一些形容的语句并不是非常容易理解，教师可以结合校园或者是一些现实生活中有植物的地方，让学生对类似的藤蔓植物进行观察，促进学生对教学内容的充分理解。在这种情境中，学生的观察能力会得到一定程度上的锻炼，同时可以让学生积累更多的素材，成为写作方面的助力。因此小学语文课中，教师要通过生活化的情境，为学生的学习提供一定的支持。同时小学语文课中生活素材的使用，可以为学生营造出非常轻松的氛围，对知识形成真实性的体验，对小学语文课也会更加积极地参与。

三、开展实践活动，激发学生的积极性

小学语文课中不少内容都是与实践活动有一定关系的，教师要借助这些内容，组织学生参与到一些实践性的活动中，锻炼学生的各方面能力，走进社会和生活。通过自身的真切感受以及体会，提升对一些语文知识的感性理解[3]。因此教师要注重对小学语文课的充分拓展，改变以往小学语文课中单一的模式和方法。比如可以在班级内设置班刊、板报等，也可以进行社会调查、杂志社投稿等活动，用这样的方式，结合学生日常的积累和兴趣，让学生在小学语文课中获得展示自己的机会，锻炼学生的创新思维，并让学生对小学语文课形成良好的信心。

四、多媒体辅助教学，激发学生的兴趣

以往小学语文课中，教师主要是靠口述的方式对学生讲解一些知识，这种方式是比较单一的，甚至让学生在小学语文课中昏昏欲睡，多媒体的出现改变了小学语文课的氛围以及形式，让学生可以感受到信息化教学带来的新奇感受。因此教师要注重对多媒体的适当应用，在对多媒体课件进行制作的时候，教师可以在其中融入一些学生非常感兴趣的内容。比如在学习《观潮》的时候，教师让学生先闭上眼睛，倾听一下潮水的声音，然后让学生思考，这些声音有什么特点，睁开眼后学生就会看到潮水拍打着岸边的景象，让学生形成非常浓厚的探索欲望。教师要注重对多媒体优势的充分利用，借助对视觉以及听觉的充分刺激，让学生在小学语文课中形成更强的好奇心。

结论：总之，小学语文课中为了提升学生对课程的积极性，教师要积极借助各类的教学手段以及支援，将学生注意力充分集中到小学语文课中，并结合学生的兴趣以及爱好，在小学语文课中加入一些学生非常感兴趣的内容和材料，将学生的探索欲望激发，提升小学语文课的整体效率。