当前小学语文教学存在的问题及对策

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（广西百色市田东县平马镇上法村小学，广西百色 533000）

引言

随着新课改的不断深入，素质教育成为了教育教学的一个重要目标，而提高小学语文课堂教学水平可以增强学生的兴趣，提高学生的素养，促进学生能够全面发展。在小学的语文课堂上选择科学的教学方式激发学生兴趣、帮助学生增强信心，使学生能在未来可以更好的适应社会的发展。

一、当前小学语文课堂教学现状

（一）语文课堂教学目标不够明确，教师所讲内容太过随意

在小学语文课堂教学过程中，教师所设定的教学目标对于整体教学起到非常重要的作用。同时，它也是小学语文教学过程中非常重要的一个环节。但是当前的语文教师在平常的教学过程当中，对于语文课程教学的目标并没有认识到他的重要作用。因此在平常的上课过程中，他们感觉只有将所要讲的内容讲述给学生就达到了教学目标。在上课过程当中可以发现学生依旧存在多少问题，而这才是小学语文教学的重点所在。

（二）学生缺乏学习自主性

对高质量语文科目教学的第一个要求是，学生必须在课堂上有很强的学习自主权，并能够进行自主的、积极的学习。学生很难实现自己的主观能动性，也无法在课堂上对自己不理解的问题和老师一起讨论和交流。学生的学习质量很难提高，这影响到学生语文科目的基本核心素养的发展。

（三）语文教师本身问题，不注重课堂设计教学内容不够充实

在一些比较偏远的农村地区有很多小学语文教师他们并非语文专业的教师。教学资源的紧缺，导致了小学的许多教师不仅是语文教师，同时也是数学教师或英语教师。大多时候他们的工作内容比较多，因此他们没有充足的时间，去准备课程或者撰写教案。在这样错误的思想指导之下，加上这些教师自身的懒惰因素，以及不负责任的心态，使得这些学生在课堂上根本学不到太过实质的语文知识，最终导致小学语文课堂教学效率无法提高。

二、提高小学语文课堂教学有效性的策略

（一）充分利用教学资源

教科书作为小学语文课堂教学中最重要的教学资源，在提高教学效率上起着很大的作用，教师应该充分的利用教材并对其钻研，明确教学目标与重点，选择合适的教学内容与科学的教学方法，才能有效的提高教学质量，例如：在上课前对于新讲的课文要自己先朗读一遍，将比较难读或者难以把握停顿的地方进行标记，在课堂上进行重点指导，给自然段标上序号，圈出学生可能会遇到的不理解的词语，并将这些词语的理解方式标注出，如果是通过查字典方式可以将词语的近义词、反义词等一并标注在内，如果是通过联系上下文方式的要画出联系重点，标注好文章的结构分析，写出每段的段意以便在课堂教学中作为参考，另外在准备教案时要多搜集资料、多阅读参考书，选择最好的讲解方式将重点内容呈现在课堂上。对教材进行钻研的目的是要充分利用教学资源，正确的树立教学目标，选择最合适的教学方法，实现最大的教学效益，这是提高教学质量不可缺少的环节。

（二）转变教学理念与方法，有效提高课堂教学效率

相信每位教师都有专属于自己的教学手段，教学理念是教师教学所要遵循的一种无形的规则，它可以规范教师的教学方式，同时也是实现高效课堂教学的必要手段，因此小学语文教师要树立良好的教学理念，在此理念的基础上开拓出一种有效的教学方法，要在平时严格要求自己努力提升自己的文化科学素养，增加自己的知识储备能力，与时俱进，学会从学生的角度出发思考问题，不断改进自己的教学理念，紧跟时代的步伐，积极参与新的教学活动，汲取别人的教学经验并应用到自己的教学中。

（三）鼓励学生进行自主探究学习，提高学生的积极性

通过开展小学语文的教学活动，教师要牢固的树立以学生为中心的核心理念，让学生们能够发挥各自的主观能动性主动的学习这门学科。语文的学习并不是一帆风顺的，其中也会存在着很多的阻碍，所以，教师要能够认识到学生们在遇到学习中困难时候的心情，并且给予理解，要善于鼓励学生，善于有针对性的提出自己的一些反馈意见，学生能够在教师的鼓励和引导之下专注的学习，获得成绩。从而提升自信感，进一步增强学习的积极性。获取新的知识，提高自身的能力是人的天性使然，这是人与生俱来的需求，所以要让学生们体会到学习本身所带来的获得感和成就感，这样可以进一步提高他们的学习积极性。对于小学生来说，他们渴望了解的知识有很多，因此，在语文的学习中，要保持他们的好奇心，要鼓励他们的探究欲望。也要教给学生们如何去进行自主探究，当他们掌握了更多的方法，在学习的时候也更容易提出一些问题，并且能够带着自己的疑问进行一些探索和发现。所以，让学生们提高自主探究的能力也是给学生更多体验知识获得的快乐，有了更多快乐的体验，他们会有更强的满足感，因此，逐渐的在语文的学习中形成积极的成效循环，有效的带动学生后续的主动良好的学习行为。

（四）注重课堂实践，加深学生对知识的理解

实践教育是小学中文教学的重要组成部分。通过实践，学生可以加深对知识的了解和掌握。然而，在传统的小学语文教学中，教师只注重交给学生理论知识。智慧根据教科书传授学生们知识，但他们忽视了学生在课堂上的学习是比较生硬的，使他们无法自由地利用他们所学到的东西，也无法深刻地理解他们所学到的东西。因此，语文教师要注意课堂教学中的实践，提高学生利用知识的能力。