浅谈农村小学美育

（青川县前进乡中心小学，四川 青川 628100）

良好的美术教育对人的一生有很大影响，优秀的审美能力会使人终身受益。美术课是大多数人美学教育的启蒙，这一时期的美术教育对学生的审美影响是深远的。因此，美术是一门不可忽视的学科，对于陶冶学生情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展，具有重要作用，关系着学生美学思维的养成，关系到学生的健康成长。相对于城市学生超前的美术教育来说，农村学生上学前的美育为零，即使是在幼儿教育阶段，因地区条件的限制，孩子们的美术教育任是不达标的。到了小学阶段，学习任务变得繁重，文化课程占据了大量的时间，原本对美术感兴趣的学生也不得不将精力全部放到文化课上；必要时，文化课老师会占用美术课程，或者让不是专业的教师代上；学生家长更看重考试分数，不再对一件美术作品感兴趣。种种原因导致美术课成了只存在于课表，而并没有实施的“虚幻”农村的美术教育者往往身兼数职，对美术这样不影响考试分数的学科只能敷衍了事，更别提教学方法了。在这样的情况下，学生对美术课越来越没有兴趣，农村美学教育越来越薄弱也是预料之中的事。针对这些问题，笔者结合近年来的教学经验，谈谈如何改变现状，提高农村美术教育质量。

一、严格按照教学大纲要求，规范美术课流程

美术课是一门重视实践的综合课程，学生学习过程中需要实际操作才能达到学习效果，美术教材中的内容并不适用于全体学生，特别是资源匮乏地区，可操作性并不大。因此教师在教学设计中，必须遵循教学大纲要求，有创造性地进行教学设计，灵活运用教材，提炼出更适合农村学生实际水平的教学内容，让学生循序渐进的增长美术知识，提升审美能力。在教学过程中，应当结合本地文化实际，让学生掌握知识的同时，了解我国传统的美术文化，增强文化自信，同时开展爱国主义教育。其次，要深入理解课程标准，在达标的基础上做到深入浅出，减轻学生的学习负担，使学生在轻松地环境中享受美术课程。再次，重视学生的全面发展，课程内容的开展要多样化，美术各个领域的知识都应让学生接触了解，作为农村的美育者，我们的目标并不是培养画家、艺术家，也绝不是简单的哄学生，而是让我们的下一代不再成为“美盲”。

二、重点培养学生学习兴趣和审美情趣

课业如此繁重的情况下，如何培养学生学习美术的兴趣呢？美术教学涉及“教”和“学”两个方面，教学过程就是师生合作交流共同进步的过程。教师在如何提高学生对美术欣赏的兴趣上要做到以下方面。一是通过欣赏，激发学习兴趣。兴趣是学好一切知识的动力。为了使学生对美术课产生兴趣，我利用让学生欣赏名画、照片、模型、参观画展、古迹的形式，提高学生对美术的认识。二是通过多种形式的美术活动，激发学习美术的兴趣。通过泥工、雕刻、拓印、剪纸、图案设计等多种美术活动，让学生喜欢手工制作课。三是注意调动学生情感，提高绘画能力。节日是学生最高兴的时刻，所以我利用学生这一心理特征有意识地组织学生进行美术活动。教师的主导作用是培养学生兴趣形成的主要外部条件。各项美术活动中，教师必须有意识地使学生产生正确的活动动机，认识到活动的意义，才能培养和发展学生正确的、有积极意义的兴趣。而教师本身的兴趣品质，对培养学生的兴趣也有着不可忽视的作用。我们既要注重课堂兴趣的培养，也要加强课外的教育，无时无刻将良好的审美情趣传送给学生。必要时，也可以将学生带出课堂，到大自然当中去，观察身边的事物，引导学生发现美、表现美、创造美。相信通过这样的方式，一定会让他们爱上美术，创造出来的作品也一定更真实，更具生命力。

三、挖掘本地区的美术教育资源

农村虽不如城市繁华热闹，物资也不如城市丰富，但农村有优美的自然风光，有丰富的人文气息，还有恬静安逸的农村生活场景，这些都可以作为美术创作题材。作为农村美术教师，应当将美术课堂与学生的实际生活相结合，我们完全可以将课堂延伸到室外去，让学生直观的感受各种事物。例如，老师可以带学生去养殖场观看各种动物，现场讲解如何抓住动物的特点进行表现；植物写生课，可以带领学生到农民的田间地头，观察各种作物的形象，并现场示范怎样画速写。农村有农村的特色，有城市比不了的优势，作为教师应该做的，就是要将这种优势利用起来，放到实际的教学中去。

四、解决师资薄弱问题

农村小学师资薄弱是不争的事实，专职美术教师比例略小，即使有专职教师，往往也会兼职一门文化课，甚至还要兼职其他行政工作，在这样的情况下，教师难免会将精力更多的投入到文化课中去。而那些没有美术教师的学校，只能由并不是美术专业的老师代上美术课，甚至改上文化课，这些都严重制约了农村学校美育的落实和发展。对于这些问题，我认为一要提高美术教师的待遇。由于美术这门学科并没有严格的考核制度，这就导致学校并不重视美术教师的工作量，实际上学校的很多工作都需要美术教师来完成，并不存在工作量偏少的问题，但在评职选优时，美术教师都会处于劣势，所以许多专职美术教师也愿意兼职文化课程，并将大量精力投入其中，而忽略了自己的专业发展。如果专职美术教师与文化课程教师能够同等待遇，这样的情况自然就不存在了。二要配备专业的文化课教师，提高教师待遇。许多学校的专职美术教师都兼职有文化课，这说明农村学校缺少足够的文化课教师，农村学校人才流失严重。要解决这一问题，只有提高农村教师待遇，让人才能够留下来。

结束语：美育是素质教育的重要组成部分，却长期不受重视，随着社会的发展，我们应当转变观念，重视对下一代美术素质的培养，美术教育应朝着包括整个社会和人的整个一生的方向发展。普及小学美术教育，使美术教育的视野范围扩展到全体学生乃至全社会，以潜移默化的影响，从各个方位提高全民族的文化艺术素养。