研究幼儿园教育小学化的有效途径

（贵州省遵义市湄潭县湄江街道中心幼儿园，贵州 遵义 564100）

幼儿教育的“小学化”是一种错误的教育倾向，如何预防和纠正这种倾向？我认为，关键是要遵循幼儿身心发展的特点和幼儿教育的规律，坚持正确的价值取向，回归幼儿教育的本位，正确衔接小学教育。以下是我对小学学前教育有效策略的看法：

一、践行素质教育的幼儿教育理念

幼儿教育是基础教育的重要组成部分，是中国学校教育和终身教育的奠基阶段。因此，学前教育要以优生学、幼儿保健学、儿科学、学前幼儿心理学、学前幼儿教育学等科学理论为基础，以《幼儿园工作规程》和《幼儿教育指导纲要》为指导，为学龄前幼儿进行科学的教养和教育，为幼儿的终身发展奠定良好的素质基础。

二、幼儿园教育小学化产生的原因策略

幼儿园不公平的市场竞争导致了学前教育“小学化”的倾向。由于家长对幼儿教育的错误认识，他们希望自己的孩子能早日成长。他们时不时地把心理学转移到学前教育上。为了迎合家长“望子成龙”的心态，为了在众多幼儿园的竞争中立于不败之地，有不少幼儿园，特别是民办幼儿园、自筹资金或承包公办幼儿园。他们以营利为主要目的，盲目欢迎父母。只要父母付出，就是她的上帝。在教育内容的选择上，我们更注重知识和技能的培养，在教育方式上，我们倾向于“小学化”，更注重教育的直接效果，这是造成幼儿园教育“小学化”的内在因素；教师自身素质的缺乏导致对学前教育“小学化”趋势的形成。幼儿教师素质低下也是导致小学教育发展趋势的重要因素。从幼儿园教师的要求来看，教育部门对学前教育的指导和监督不够，特别是许多民办幼儿园没有幼儿园执照，教师也没有教师资格。目前，“应试教育”的阴影笼罩在家长期待孩子成才的心理中，这种压力紧随其后。因此，家长们渴望在孩子的教育中立竿见影，很多家长的错误要求是让孩子在幼儿园学到更多的知识。他们对孩子的评价不是“你今天在幼儿园开心吗？你高兴吗？”而最让人担心的是：“你今天在幼儿园吃没吃饱？认识了什么字？背了几首诗？当家长把这些方面作为幼儿发展的主要方面时，其结果就是幼儿的自我中心和幼儿园的教育方式。迫于无奈，许多知识和能力培训项目都在家长的声音中大力开展。幼儿游戏活动只能成为一种无力的点缀，“小学化”的趋势越来越严重。

三、正确认识衔接小学教育，使幼儿较快、地适应小学学习和生活

在幼儿教育过程中，我们不想割裂幼儿教育与小学的关系，关键是如何把这两种教育联系起来。幼儿教育是入学前的预备教育。实践证明，幼儿教育要注意与小学教育的正确衔接，因为幼儿教育与小学教育的良好衔接，可以使孩子更快更好地适应小学的学习和生活。幼儿教育与小学教育的关系主要是学校的准备，包括两个方面：

（一）在幼儿园教育的全过程中，促进幼儿在身体、智力、道德、审美等方面的全面发展。

（二）做好对大班孩子的有针对性的特殊教育，即社会适应能力的培养、良好的学习质量和学习能力的培养、招生意识的教育。但在学校备课中，不能忽视幼儿身心发展的年龄特点，忽视幼儿的学习特点，简单照搬小学的教学方法，以课代游戏。如果是这样，它将又会“小学化”的老路上去。

四、幼儿教育小学化，使幼儿轻松愉快地度过幼升小的入学关

（一）要端正思想，树立正确的办园宗旨

幼儿教育是提高幼儿能力的基础教育，是发展幼儿智力、激发幼儿探索欲望的重要阶段。幼儿园要端正科学的办园理念，根据幼儿的年龄特点，选择游戏形式的教育活动，遵循幼儿教育规律，通过保护幼儿利益，落实幼儿教育与教育相结合的理念。幼儿园要更加注重幼儿的合作意识、沟通意识和表达能力，开展寓教于乐的幼儿教育。同时，要通过树立省市幼儿园优质形象，引导幼儿园办园，树立正确的办园宗旨。

（二）重视学前教育，提高学前教育教学质量

重视幼儿教育，必须有一支合格的、高素质的幼儿教育队伍。通过鼓励幼儿教师在职学习、参加幼儿教育培训等多种渠道，提高幼儿教师的综合素质，满足幼儿教育发展的需要。特别是对边远地区没有继续教育能力的幼儿教师，要通过相应的政策提供继续学习的机会，使他们及时了解幼儿教育的新理念和新知识，把握幼儿教育活动的重点和教育目标，遵循幼儿身心发展的特点，引导幼儿健康成长。

（三）遵循规律，做好幼升小的衔接

不同阶段的教育都有其自身的不同规律，幼儿园教育与小学教育的任务就不同。对于幼儿园与小学的衔接问题，家长要遵循“顺自然，展个性”的原则，通过关注幼儿的习惯以及学习能力，为幼儿创设学习环境。幼儿教师须将培养幼儿的规则意识，以及自理能力等作为教学目标，打好幼升小的基础。通过合理的教育规律，帮助幼儿逐步习惯学校生活，使幼儿轻松愉快地度过幼升小的入学关。

五、我们希望家长能提高他们的教育能力

在幼儿教育过程中，要纠正和预防幼儿教育的“小学化”，需要幼儿家庭的理解、支持和配合。幼儿教育的“小学化”也是幼儿家庭普遍存在的教育现象。“望子成龙”、“不让孩子输在起跑线上”的思想和教育行为，对促进幼儿教育“小学化”现象和趋势的形成具有重要作用家庭是幼儿园的重要合作伙伴。因此，幼儿园和幼儿教育工作者不仅要端正自己的教育观念，还要承担起家庭教育咨询和指导的责任和工作。要采取多种形式帮助家长积极学习和了解幼儿教育，了解幼儿教育不同于小学教育，了解大班不是小学一年级的延伸，了解“让自然，发展个性”，了解孩子，尊重孩子，遵循幼儿生理和心理发展的特点，遵循教育规律，促进幼儿身心和谐健康成长的真理。从而纠正幼儿教育中错误的家庭观念，树立科学的家庭教育思想，帮助幼儿按照教育规律健康成长。

总之，教育孩子必须遵循教育规律和人的身心发展规律，尊重孩子的人格，在孩子现有的基础上寻找和培养生长点，循循善诱，循序渐进，在成熟的力量与文化适应之间求得合理的平衡。尊重孩子的实际水平，让孩子回归自然，远离催长素、膨大剂而自然成长吧。