浅谈3-6岁幼儿家长期望值与实际值差异的问题探讨

（郑州市金水区新建幼儿园，河南 郑州 450003）

在现代的家庭教育中，家长期望值过高，有害于儿童的身心发展。期望值一旦过高，免不了揠苗助长，违背幼儿的身心发展规律，反而适得其反。期望值和实际值存在认知差异时，如何合理的教导和调节，是促使儿童幸福健康成长的正确路线。

“不能让孩子输在起跑线上”这是家长共有的心理。让幼儿学习各种才艺也成了家长的必修课，甚至在胎教就开始学习。真的能让孩子成为“龙中龙，凤中凤”吗？家长的过高期望值让幼儿倍感压力，没有自由，没有自己的空间，“玩”对于他们来说已经成为奢侈。有一部分幼儿甚至呐喊，“请还我们幸福快乐的童年！”即使这样，也没能引起家长足够的重视。甚至不愿落人后的心理让家长变本加厉，极易造成幼儿还没有上学就开始厌学的现象[1]。

过高的期望度会促使家长对幼儿更好的预期，一旦幼儿的成长偏离预期，家长会采取各种手段进行纠正和挽回，有时甚至会违背幼儿阶段性成长规律，致使幼儿完全处于被管制状态，甚至还有很多家长会认为“幼儿那么小，根本不需要被尊重”，这是家长的普遍心理。

有研究指出，随着大众受教育水平的提高，年轻的父母已经意识到要与幼儿平等相处，意识到优秀的素质是成才必不可少的条件。但在日常的生活中，还是习惯以居高临下的态度去对待自己的孩子。他们普遍认为，孩子是属于他们自己的，就需要按自己设定的路线成长。没有把幼儿作为一个独立的个体去看待，恰恰忽视了幼儿的主体地位，很少倾听幼儿的心声，这很不利于幼儿的心理成长。 需要家长做到的是：合理期望，尊重幼儿。

尊重幼儿，首先就是要尊重幼儿的生命价值，也就是对幼儿生命的尊重。每一个生命体都有被尊重的需要[2]，我们以前就是太看中生命体以外的东西，没有把幼儿本身放在最主要的位置上，对幼儿不够尊重。淡漠了对幼儿的关心与关爱，而幼儿总是在被肯定、被赞扬以后才认为自己所做的事情，所说的话是对的，他们才会更加大胆，更具有自信，更有勇气去面对挫折与失败。相反，对幼儿态度冷漠，他们就会觉得自己只有通过努力才能得到父母的肯定与赞扬，这样，幼儿就会胆小，不愿意去接受新鲜事物，接受挑战，甚至对一些有难度的事情具有恐惧心理。我们应该给予幼儿充分的肯定，让幼儿感觉到家人对他们的爱，并可以快乐去接受去体验这种被尊重带来的快乐，即使失败也应该给予鼓励。最忌讳家长对幼儿无名发脾气，家长可以明确告诉幼儿自己的心情，你可以从幼儿那里得到意想不到的答案，因为幼儿往往比我们大度、宽容的多。

其次，要尊重幼儿在自身发展中的主体地位。幼儿本身就活泼好动，也因此得到人们的喜爱，人们不禁把他们比喻成“小太阳”、“小天使”，而我们现在的幼儿更像是父母的“小奴隶”，他们需要听命于父母，被父母禁锢。他们总是把自我的世界观、人生观、价值观强加于幼儿，并打着“一切为你好”的旗号强制执行，这不仅禁锢了幼儿的身体，也禁锢了他们的思维。这样教育出来的幼儿即使物质条件很充实，也会让人觉得压抑[3]。尊重幼儿在自身发展中的主体地位，就是要解放幼儿的天性，解放幼儿的心智，解放幼儿的情感。让他们可以把自身原本的纯真可爱、活泼自由的天性释放出来，与大自然融为一体，真真正正感受作为一个独立个体的快乐。这就要求家庭给予更多的关怀，真实的做到与幼儿平等相处，以幼儿的角度去思考问题，在遇到矛盾时，要平等协商、相互尊重，父母角色要改变为支持者、引导者、合作者、环境创设者的角色，家长在日常教育中要多总结学习一些教育机智，在遇到问题才可以从容应对。

另外，尊重幼儿的个性特点，承认每个幼儿的独特性。当幼儿对某一事物产生浓厚的兴趣时，家长就要及时给与赞扬与肯定，不要忽视幼儿个性的存在，更不能以成人的标准去衡量、取舍。家长应融入到幼儿的世界中，感知他们的小世界。即使幼儿在某一方面没有正常的表现，甚至是有生理或心理的缺陷，作为家长都不应该放弃，努力发现幼儿身上的潜质，极力去培养幼儿，让这一潜质发扬到极致，让他们有能力有自信快乐的成长。

最后，就是要尊重幼儿的隐私。作为社会中一个独立的个体，幼儿也是有隐私的。家长应给予幼儿独立的空间，不要去触碰他们的幼小世界。3—6岁的幼儿是最天真最无邪的时期，他们会用自己的方式交流，当幼儿邀请家长进入他们小小世界时，千万不要拒绝，这正式培养你们互相信任的最佳时期[4]。如果幼儿并不想让你触碰他的世界，一定不要强行进入，请尊重他们的隐私，试着去取得他们的信任，耐心倾听幼儿的心声，相信家长会得到意思想不到的结果。