如何提高高中地理教学有效性

（四川省广元中学，四川 广元 628017）

高中地理涉及到的计算较少，难度较低，但考验学生逻辑思维和理性思维较多，仅仅是气候这一板块就涉及气候分布、气候特点等需要熟练记忆的内容就十分丰富。学生学习高中地理知识时，只有牢固掌握地理基础知识，尤其是对地图有深入、细致的把握，才能高效地学习地理知识，在高考时占据有利形势。高中地理教师不仅要深入分析地理教学中存在的问题，更应该想方设法改善学生学习中存在的障碍，提高学生逻辑分析能力和有效迁移知识点的能力。

一、高中地理教学中存在的问题

（一）教师教授基础知识范围有较大局限性

高中地理教师在教授地理知识时，多数按照书本编排的内容进行教学，教学内容高度浓缩，缺少细致深入的分析，但是高中地理涉及到的知识点更多，就算学生通过死记硬背，掌握了一个地区的气候和地形特点，稍微变动下地域、增加新的考点或是换一种考察方式，就可以使学生方寸大乱，无从下笔。学生学习时过于局限于书本知识，而对变化多端的地理知识没有灵活多变的应对策略，在考试时，尤其是气氛高度紧张的高考中很容易乱了方寸，记忆力下降。由于教材的限制，有些高中地理教师就只能按照教材按部就班的教学，这就是教学中的一大难题，导致了学生学习知识局限，思维没有得到开发，由此导致教学水平低下，教学有效性得不到提高。

（二）学生缺乏深入钻研和主动学习能力

高中学生学习任务繁重，学习科目多，难度大，时间安排紧，对于需要深入分析的科目，如数学和地理这两门学科，需要学生用充足的时间和精力去钻研。高中地理涉及到计算较少，但对于识图、记图方面较多，知识点杂乱。高中地理各个板块之间的交叉点较多，学生学习时很容易混淆知识点，在遇到需要分析和推算的难题时，一般就放弃了，或是等待教师公布答案，在评讲时再记忆答案。久而久之便养成了不去主动思考、死记硬背答案的学习习惯。但是由于高中学生的学习特点，就导致了学生缺乏积极进取和深入专研和主动学习的能力，这是高中地理教师在教学过程中需要着重注意的问题之一。

（三）学生知识点迁移能力不强

高中学生受学习环境、固定思维的影响，制约了自身的答题思路和知识点的迁移，高中地理不像数学、英语那样有固定公式和答题模式，它涉及更多的知识迁移和方法转换技巧。然而学生在学习地理知识或是解答地理问题时，思维常常局限在固定的套板中，不善于变换学习思路，更不善于将相似或相近的知识点灵活迁移，导致思维发散能力不强，举一反三能力弱。高中地理教师想要提高教学有效性就必须关注这一问题。

二、如何解决高中地理教学中存在的问题

（一）教师应着力拓展知识范围

在高中地理教学过程中，教师应该充分利用好学生的好奇心和求知欲，不断拓展学生对地理知识的认知范围。地理学科清晰，界限分明，并且给人一种新鲜、辽阔的视觉体验，不像英语、历史那样比较死板。高中地理教师在讲课时要精心准备比较新颖浅显的教案，充分利用地理知识直观、具象的特点，将学生带入生动灵活、活灵活现的地理学习中去，在教学中不断拓展学生的知识面。作为一名高中地理教师，在教学过程中，想要不断拓展学生知识范围，我们可以让学生多接触比较新颖、不常见的题型，培养学生的应变能力，避免学生在考试过程中因为题目的陌生化和考试氛围而导致高度紧张。高中地理教师拓宽题目种类，同时身先士卒，扩大自身知识储备，之后经常训练学生对陌生题目的应对能力，有利于减轻这种困扰，这样才能不断提高教学有效性。

（二）训练学生深入钻研和主动学习的能力

高中学生在面对繁重的学习任务时，往往没有时间深入思考有较大难度的题，而地理教学中有许多知识需要透彻理解和深入思考。这就需要教师在着重巩固基础知识的同时，抽空训练学生思维转换力，准备难度适中的练习题，多角度、多方面培养学生们的思考能力。与此同时，督促学生精确分析题，要意识到作业量不在于多，而在于精。适度布置作业量，使学生真正训练思维，认真做好有训练价值的题才能真正训练学生答题能力和答题方向。在答疑解惑的时候，教师也可以针对地理考试中学生普遍存在的问题进行归纳总结，比如，在学习时间推算、时差计算等方面，不同的学生有不同的计算方法，教师需要促进学生与学生之间的相互交流，传递知识，在增进学生交流的同时，也训练了学生积极思考和主动学习的能力。

（三）培养学生的知识迁移能力

对于学生而言，在学习地理知识的过程中，无论是学习世界地理还是中国地理，知识点总是有其最大范围的基础框架，在基础框架的树干上，高中地理教师应循循善诱，逐渐将知识的枝与干完美结合，营造相似的教学环境和教材内容，促进学生知识迁移能力的提高。在教学情境中，教师的作用是抛砖引玉，将知识点的概念引出，培养学生积极探索能力。比如，分析其中一个大洲气候的层次分布，让学生自主分析其他大洲。培养学生的迁移能力有利于锻炼学生应变能力和思维转换力，这也是一种有意义接受学习的捷径，对于学生的学习起到促进作用，同时也可以不断提高教学的有效性，可达到事半功倍的效果。因此，作为一名高中地理教师，在教学过程中我们需要采用合适的教学方法来不断提高学生对知识的迁移能力，要教会学生以不变应万变，从而不断提高高中地理教学有效性。

总的来说，教师科学教学与学生积极配合相结合是高中地理教学关键所在。教师科学运用专业教学知识和灵活多变的教学策略，使学生积极主动地学习，这一做法符合教育的初衷，是高中阶段地理教学的主要方法。从高中地理学科在高考拉分比例的重要性来看，科学合理的教学使学生正确掌握考试技巧并将这种科学的教学方法迁移到其他学科中去，对于提高高中阶段教育教学水平有很大好处，更是决战高考的有力武器，师生配合教学至关重要。