探讨初中英语写作教学

（浙江省温州市珊溪中学，浙江 温州 325304）

初中英语教学是一项长期的系统工程，写作教学在初中英语教学中占有重要地位。但是初中英语写作训练不是一天的事。教师要使学生在初中英语写作中得到快速发展，就必须有适合本班学生的教学策略。因此，如何提高该班学生的英语写作水平以及什么样的教学策略更适合本班的学生，是每个初中英语教师需要认真思考的问题。

一、夯实基础知识，提高学生的英语写作能力

首先，积累词汇。教师要转变教学观念，尊重学生的主体地位，努力激发学生学习的积极性和主动性，不断学习词汇教学策略，使学生乐于学习和记忆单词，掌握单词的拼写和基本用法。只有掌握足够的英语词汇，才能在英语写作中自由表达，避免“忘写”的“性格”现象。同时，英语教师应遵循“词与句、句与文密不可分”的原则，在平时的词汇教学中渗透写作教学，让学生在日常学习中潜移默化地受到影响，从而提高英语写作水平。第二，加强句子的训练，奠定坚实的语法基础。在日常教学中，教师应加强句子的训练，让学生打下坚实的语法基础。比如，加强五种基本句型的教学，让学生掌握五种基本句型，然后在写作中加以运用。只要牢牢把握这五种基本句型，其他句型都是这五种句型的变体，很容易掌握。此外，教师还应引导学生背诵课文中的好句子和名言。这样不仅能提高学生的语感，而且能使学生熟练地运用典型的句型和习惯表达。它不仅可以减少病句的产生，而且可以提高文章的整体水平。

二、注重素材积累，激发学生写作兴趣

许多学生，包括一些有较好学习基础的学生。文章内容单一，不详细；不注重细节描写，同一句子结构在同一书面表达中反复出现。一些学生报告说他们写了这篇文章后不知道该写什么。事实上，这与学生不注意材料的积累有很大关系。因此，在正常的教学过程中。教师要经常有意识地向学生传授一些课外知识，要求学生订阅英文报纸，并在课堂上每月开展一次读报活动；同时，还要要求每个学生都有写英文日记的习惯，定期抽查部分学生的作文。在课前5分钟的时间内，要求每天都要有一个学生必须给全班做Morning Report，至于什么样的主题，学生可以自由选择，这样也拓宽了学生自由发挥的余地，激发了思维的活跃性。同时，还要激发学生英语写作的兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”要提高学生的英语写作能力，首先应该消除学生对英语写作的畏惧感，增强学生对英语写作的兴趣和积极性，让学生把英语写作作为一种乐趣。如何激发学生的写作兴趣是一个重要的问题。教师要着重从培养学生的学习兴趣入手，提高学生的写作欲望，因势利导，把他们领进英语写作的大门。

三、增加对学生写作的情感投入

英语学习与学生自身的语言和语言技能有关。因为不同的学生有不同的基础，他们的写作和英语的理解是不同的。然而，许多教师仍然使用一种通用的教学方法。他们没有真正注意到学生之间的能力差异，严重影响了学生的学习积极性。这就要求教师充分关注学生之间的差异，尊重学生的主体性。例如，由于语言能力的问题，一些学生的写作进度总是很慢。此时，教师不能再批评，而应多鼓励，哪怕是一点点进步，教师也要放大和表扬，这才是培养学生自信心的最好办法。对于那些写不好的学生，教师应该及时沟通，立足于人找出学生的问题，并采取适当的方法加以解决。它包括写作前的情感注意促进学生的语言积累，写作中的情感注意促进学生写作观念的延续，写作后的情感注意帮助学生进一步提高等等。

四、重视写作技巧的养成

由于英语写作能力的提高离不开对学生写作能力的培养，在教学中应注重对学生写作能力的培养。这样，在接下来的教学过程中，学生的写作意识可以不断增强。在这个过程中，教师一方面要了解学生的实际写作能力，另一方面也要把这些新的教学理念运用到实践中，从根本上提高学生的写作能力，帮助学生发展相应的英语写作能力，这对他们今后的发展大有裨益。在学习技能的实践中，首先要帮助学生进行相关的准备工作。在这个过程中，首先，教师要检查题目，列出写作大纲，围绕题目内容设计相应的写作顺序。其次，教师应帮助学生把握主题，尽量选择自己熟悉的词汇和句型，避免学习到学生会出现中式英语；完成写作内容后，鼓励学生修改自己的写作内容。最后，对论文内容进行整理。如果时间允许，那么学习的学生不妨先起草一份草稿，然后抄写到写作本上。

五、重视批改点评环节

作文的批改与讲评是写作教学的最后一个环节，要求教师要有正确的批改态度，尽量做到练必收，收必改，改必评，错必纠。教师对学生的作文应该“趁热打铁”，及时修改，及时点评。

（一）采用集体修改和个别修改相结合。教师可以在批改过程中把典型，常见的错误集中起来进行讲评。可以只批不改，让学生动手改错后再进行检查，提高学生的自我修改能力。

（二）采用学生“互批”的方式。“互批”可以调动学生的积极主动性，培养学生的语言意识和敏感性。

（三）在批改与讲评中要适时加以鼓励和表扬。“冰冻三尺，非一日之寒”。英语写作能力非一蹴而就，它必须由浅入深，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环进行训练。写好英语作文并非一件容易的事情，它需要平时的积累训练，以得水到渠成之功。

总之，写作能充分反映学生的英语水平。它不仅能再现学生的英语基础知识，而且还能表现出学生灵活运用英语的能力。初中英语教学的主要目的是培养学生的实践能力和创新精神，使学生在听、说、读的基础上获得学习型社会所要求的基本知识和基本技能，学生重视写作的训练。提高学生写作能力的途径有很多。只要教师能正视现实，从学生的实际出发，重视写作训练，初中生的写作能力就会得到很大的提高。