“三全育人”理念下大学生心理健康教育优化探讨

张 楠

皖西卫生职业学院，安徽 六安 237005

随着时代的发展，我国的高校越来越重视对大学生的心理健康教育工作。在高校的心理健康教育中融入“三全育人”的理念，是当前学校开展教育工作的一个重要的基础。只有充分地重视大学生的心理健康教育，采取有效措施积极地预防和处理好心理健康问题，才能够保证大学生的健康成长，促进大学生的身心发展。

一、“三全育人”理念的作用

作为一种人才培养体系，“三全育人”主要指的是全员、全过程、全方位育人。其中，所谓的全员指的是由学生、社会、家庭和学校等共同形成的教育机制；所谓的全过程则指的是在学生的成长成才、学校的教育教学甚至是终身教育中全方面地贯穿育人的理念，从而实现持续性、长时段和全领域的育人机制；全方位则指的是紧紧围绕着育人的目标，从线上到线下，从课内到课外，从校内到校外，实现综合贯通、相互补充以及多维并进的教育格局。学生的心理健康教育在生命中贯穿始终，因此其并非是阶段性的；也不能够单纯的依靠学校的努力，必须要全社会学校、家庭以及学生共同的努力才能够实现和完成；学生的心理健康教育渗透到整个教育教学的各个环节当中，而并非单纯地通过心理课程来完成。综上所述，在大学生的心理健康教育中“三全育人”具有十分重要的作用。

二、大学生心理健康教育的优化对策

（一）加强宣传

在大学生进入到校园之后，学校就要对大学生的心理健康进行积极的引导，认真做好对心理健康宣传的工作，从而实现心理健康教育的目标。对此，学校可以有机地结合第一课堂和第二课堂，除了要重视大学生的心理健康课程，使其有效发挥出心理育人的作用之外，还要通过心理知识竞赛、心理健康节等各种课外活动，针对大学生进行全方位的心理健康宣传，使学生能够更好地理解各种心理健康知识。此外，学校还要结合线上和线下的教学方式，使心理健康宣传效果得到进一步扩大。比如，可以通过心理健康微博、微信公众号、QQ群等线上方式，再加上主题班会、心理知识手册、校园心理健康橱窗以及校园广播等线下的方式，对心理健康知识进行全面宣传，进一步地调动学生对心理健康知识的兴趣，使其树立正确的心理健康观念，从而便于更好地开展心理健康教育工作。

（二）贯彻并执行心理周报制度

高校要根据自身的实际情况制定完善的心理周报制度，并且认真地贯彻与落实。比如，学校要求辅导员每周都要向学校递交关于学生的心理周报，通过报告或者表格的形式统一反应班级学生在本周的思想动态和心理动态，对心理周报的填写进行规范，确保心理周报的真实性和有效性；在辅导员提交心理周报之后，学校要做好对心理周报的存档工作，并且在辅导员的绩效考核中全面地纳入心理周报制度，一旦发现学生出现心理问题，学校要采取有力措施对其进行干预，从而避免出现大学生由于心理问题或者心理危机导致的不良事件。

（三）重视危机排查

高校要做好对学生的定期心理危机排查，并且形成一整套的排查机制，要以学生的心理健康发展规律为依据，充分的把握其中的重要节点，做到常规化的危机排查。比如，高校要在毕业生就业期、留级退学处理期、重大节日期以及开学期等比较重要的阶段认真做好对学生的心理危机排查，在完成排查工作之后要针对其中发现的问题实施必要的干预，从而有效预防各种心理问题。

（四）实现专业化的心理咨询

高校必须要将专业化的心理健康教育和心理咨询服务提供给学生，打造出一支专业化强的心理咨询队伍。高校一方面要针对辅导员进行心理健康方面的培训，并且在辅导员的绩效考核中纳入心理辅导的指标；另一方面要大力建设专业化的心理健康教育和心理咨询队伍，引进相关方面的人才，从而充分保证学校的心理健康队伍的工作效果。此外，要重视学校的心理咨询室和特色成长辅导室，使其充分的发挥出对学生进行心理疏导和成长辅导的作用，从而及时的转化学生的心理问题和危机。

三、结语

随着社会的不断发展和变革，目前的大学生出现了很多新的心理特点和问题，因此，新时期的大学生心理健康教育工作内容也要随之进行调整。高校在进行心理健康教育工作时，要充分的把握“三全育人”的理念，与当代大学生的特征相结合，对大学生的成长规律进行充分把握，严格地遵循心理健康教育的基本规律，对当前心理健康教育的新模式、新方法和新思路进行不断探索，从而真正地帮助大学生解决实际的心理问题，并保证大学生的健康成长和成才。