如何提高小学音乐课堂合唱教学有效性

◎樊金霞

目前，许多小学的音乐教师已经将合唱教学法应用到课堂之中，然而许多教师对合唱教学法的理解不够深入，只是按照合唱教学的形式进行教学，无法发挥合唱教学的优势，从而降低了合唱教学在音乐课堂上的有效性。因此，小学音乐教师应该积极学习合唱教学的内涵，以学生为中心，引导学生参与到合唱教学中，从而提升合唱教学的有效性。

一、借助互动交流，激发学生音乐兴趣

在小学音乐的学习中，和谐的音乐互动交流氛围，能够激发学生的音乐学习兴趣。小学生在互动交流中，能够很好地融入音乐氛围，激发学生的学习兴趣，使得音乐教师的合唱教学有效性得到提升。

例如，在三年级音乐教材合唱课《可爱的家》中，音乐教师想要引发学生对本课学习的兴趣，让学生参与到合唱教学中来，就需要为学生创造互动交流的机会和空间。教师可以结合本节课的学习内容，让学生描述自己的家，凸显出家的可爱。小学音乐教师为了激发学生的活力，可以自己先描述自己认为家可爱的地方。教师也可以引导学生去探寻家为什么可爱？体现在哪里？音乐教师引导学生去体会家人的关爱，家里摆设的美丽等内容，和学生产生互动交流，让学生在互动交流中不知不觉参与到了合唱教学中，学生在互动中，要以鼓励和肯定的方式激发学生对音乐的兴趣，让音乐课堂的氛围始终保持在活跃、轻松的氛围中，学生在这种氛围中学习的热情被点燃，很容易就能参与到合唱《可爱的家》里，教师也能使学生的情感更好地融入合唱教学中，从而使得合唱教学的有效性大大提升。

二、借助现代科技手段，丰富学生的音乐学习体验

小学生在接受外界信息时，认知比较感性，小学音乐教师在合唱教学中应该重视小学生这一学习特点，借助现代科技手段，让学生在音乐课堂的学习中能够感受到多种感官的刺激，使学生感性的情感 融入教学中，从而增强学生音乐学习的体验感。而合唱教学的形式，借助集体的力量，学生能够很容易将自己的情感和音乐作品融合，从而提升合唱教学的有效性。随着现代科学技术的发展，越来越多的科技手段被应用到现代教学中。小学音乐教师在进行合唱教学时，可以借助网络技术，结合所要教授的音乐教材内容，对教材进行充实，引导学生借助这些网络资源，加深学生对音乐作品的理解和情感融入，让学生体会到音乐作品想要表达的情感，从而使得学生在合唱的过程中，情感会不自觉地向音乐作品想要表达的情绪所靠拢，学生在体会到音乐魅力的同时，情感发生了共鸣，最终促使合唱音乐教学效果显著。

例如，在三年级音乐教材合唱课《爱唱歌的小杜鹃》中，教师可以提前在互联网上搜集关于杜鹃鸟的图片和视频，在课堂上为学生播放出来。学生借助视频和图片，体会到了杜鹃鸟在天空中自由飞翔的愉悦，在鸟鸣中体会到了杜鹃的幸福。学生很容易将这些内容和本节课的合唱内容联系起来。教师借助学生和视频中杜鹃鸟的情感共鸣，很容易就能知晓在接下来的合唱中，要放松，演唱速度稍快，唱的时候要注意节奏，声音要轻巧。学生在这种现代教学手段下，体验感得到丰富，和作品的情感产生了共鸣，感受到了音乐的美。从而使得合唱教学的效率大幅度提升。

三、让学生在合唱活动中掌握技巧

在小学音乐的学习中，教师想要提升合唱教学的有效性，就要让学生掌握一定的合唱技巧。而每一位学生的音乐天赋和素养都是不同的，教师要在合唱教学中引导学生去发现适合自己的演唱技巧。教师通过合唱活动，让学生在活动中发现适合自己的演唱技巧，从而提升教学的有效性。

例如，在二年级音乐教材合唱课《我们的家园》中，教师可以把本首作品演唱需要注意的地方进行讲解，之后让本班学生按照性别分成两组，一组为女生，另一组为男生进行练习。学生在完成练习后进行表演，教师对学生演唱进行评价。学生在小组中为了融入合唱的团体，就需要不断对自身的演唱技巧进行调整，从而达到和团体合唱相融合的程度，学生的歌唱技巧得到了提升。

四、结语

综上所述，合唱音乐教学的方法能够有效地提升音乐课堂的效果和效率。教师借助合唱教学，可以为学生营造出良好的音乐学习氛围，学生在教师的引导下逐渐喜欢上了音乐，并积极投入到音乐的学习中，从而促使音乐课堂的有效性得以提高。