新课改下优化高中音乐课堂教学的方法探究

2020-12-08黄馨

颂雅风·艺术月刊 2020年7期

◎黄馨

音乐学科是高中专业学科体系中的关键一环，在新课改趋势下，以往的音乐教学思想以及教学方式已经无法适用于当前的音乐教学，所以只有结合新课改背景思考音乐课堂教学方式的优化，才能达成教学目标。这是本文讨论的主要内容，也是对于未来音乐教学发展有着重要意义的重要课题。

一、新课改的背景下影响音乐教学的因素

（一）学生自身的实际情况

学生是教学工作的主要对象，是教学活动最终受益的主体，其自身情况会直接影响其学习的成果，在音乐学习过程中亦是如此。每个学生，在各个方面，包括自身的学习经验、知识与能力基础以及个人特色等方面都会有差距，教师如果采取统一的教学方式，是无法满足每个学生学习需求的。高中阶段的音乐教学不能与传统学科等同视之，学生的个性需求是绝对无法忽视的，在学生步入高中阶段之后，心智已经逐渐走向成熟，思想的敏感度更高，对于对新鲜事物的探索欲望也更高，所以高中音乐教学活动的开展，也要充分考量学生的实际发展情况，考量每个学生的个性，才能达成教学目标。

（二）教师的教学方法

教师是学生学习路上的引路人，不但在技术水平上需要远高于学生，在思想的先进性上，也必须要超越学生。但是当前依然有部分思想相对比较落后的音乐教师，不能迅速适应教育部门所提出的针对高中音乐教学的改革要求，这些教师仍然沿用以往的传统教学手段，对于新的理念以及技术不愿接受，这会让学生的认知以及技巧都相对更加落后。不但无法激发学生的音乐学习兴趣，反而会让学生愈发对音乐学习产生抵触心理。这样的教师即便具备娴熟的专业技能，也无法做好教学工作，因为并未掌握学生的心理动向。

（三）教学媒介的多样性

随着社会的迅速发展，教学媒介也在不断更新，从简单的黑板和笔，到幻灯机、电视，再到电子白板、电脑，音乐学科亦是如此。当前我国高中音乐课堂已经开始启用专用的教室，并且已经配备了各类专业设备，以方便开展教学。在这样的环境下，学生音乐学习过程当中不但能够接触到诸多乐器，同时也能够更广泛地鉴赏音乐作品。教师利用现代化、专业化的教学设备，能够开展更加生动的教学，打造更加有趣的课堂。特别是音乐的鉴赏，有利于培养学生的学习兴趣，同时也有利于提升学生的学习效率。

二、新课改下高中音乐教学策略

（一）按照实际情况选择合理有效的教学方法

教学方法要依照实际的教学需求去进行选择，在音乐教学过程中亦是如此。为了保证教学质量，必须要将实际教学与高中学生的个人性格、喜好等关联起来，这是保证教学实效性的必要措施。在高中阶段，学生的情感是细腻的，思想是叛逆不受局限的，所以为了不阻碍学生的思考与表达，教师应当采用探究式的教学思路开展教学，给学生更多时间去思考，去表达。例如对于同一首曲目，每个学生都可能有不同的理解，不同的演绎方式，未必都合理，但是只要是学生的真情实感，教师都应给予充分尊重。而且教师要考虑到高中学生的实际心理状态，利用最易接受的课堂导入手段帮助学生更快进入状态。

（二）培养学生的审美情趣

审美的培养是音乐教学的必要一步，随着学生鉴赏的音乐作品也来越多，其对于不同创作者以及不同时期产生的音乐风格都会有更加深入地了解。在广泛了解的基础上，才能意识到自己喜欢怎样的音乐风格，了解自己适合演唱哪种风格的曲目。因此教师在开展音乐鉴赏教学的过程当中，首先必须要保证取材的广度。要选择不同时期、不同创作者的不同风格作品，从古典到现代、从蓝调、爵士到现代摇滚，教师要将不同音乐风格与其产生背景关联起来，让学生通过鉴赏更加深入了解不同音乐类型。同时教师也要强调不同类型音乐的创作关键，明确不同音乐的特点，最为理想的是将不同音乐风格对应不同的学生，帮助他们找到自己的风格特点。让学生知道自己的喜好，才能找到自身的风格。这对于学生来说，是非常重要的一步，学生在学习音乐知识的过程中，所要学到的不仅仅是理论以及技巧，也要找到自己对于音乐的热爱来源于何处，以及自己的未来发展应该走向何处。