浅谈如何发挥高职辅导员在“三全育人”中的作用

宗 才

山东外贸职业学院，山东 青岛 266100

随着培养新时代综合型人才战略的实施，各高职院校将“三全育人”概念运用到实际工作中，各高职院校根据各自所在地区的地域特色、院校结构、专业设置和发展目标需求，努力构建“三全育人”教育体系。“三全育人”即“全员育人、全过程育人、全方位育人”，是努力构建以学校为主体，学生家长、社会各单位在超越时间和空间的局限性，形成全方位的育人格局。“全员育人”是指学校的每一名教师，行政人员都要树立育人意识，担负育人责任，结合自己的专业特点和工作目标全力做好育人工作。“全过程育人”是从学生迈入大学校门开始，随着年龄的增长，一直到到毕业时，学校都要关注学生的成长过程，全方位的关注学生的发展。“全方位育人”是指学校结合当前的所拥有的社会资源，包括兄弟单位、校友企业等，将育人工作与社会资源有效衔接，实现多方面、多角度、多层次育人。如何从根本上有效地贯彻落实“三全育人”的教育理念，需要从“全员育人”着手，充分利用身边可以接触到的教育资源。辅导员作为学生日常管理的直接执行者，日常要承担高职学生的专业教育，而且还要承担责任班级的日常管理、学生的思想政治教育工作以及学生职业生涯发展规划、毕业就业等多项工作。因此高职辅导员对引导学生成才成长、健康发展起到的作用是不可替代的。充分发挥高职辅导员在“三全育人”工作中的作用应该怎么做呢？

学生在学校的时间是最多的，首先应当将校园学风建设作为落实“三全育人”的首要任务。对于工作在思想政治工作第一线的辅导员而言，我觉得应把学风建设作为学生工作的基础性建设抓紧、抓好，使学生养成良好的行为习惯。重视培养学生在日常小事中养成文明习惯，努力促进优良学风建设。紧紧抓住育人这个中心，将德智体美劳中的“德育”作为最重要的一部分，将“以学生为本”的教育理念深深植入教师的教育理念中，将“学会做人”作为基石，将培养创造型高素质应用人才为工作重心，把学校改革和发展的实际思路和理念融入学生的成才、成长中，切实协助学生解决现实中存在的困难。把管理学生的思想转化为服务学生，将管理与服务相融合，让学生从“被管理者”转化为被“服务者”，将思政工作落到实处，取得实效，将良好学风的建设作为全校的首要任务。

“三全育人”是一个系统性的教育过程，包含了学生学习生活的点点滴滴，“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，十年育树，百年育人，高职院校辅导员要抓住学生的特点和秉性，根据学生不同的专业特点和自身行为习惯，有的放矢地进行教育，将“三全育人”做细、做精、做好。

其次将围绕如何提高学生的综合能力，分阶段的开展工作。思想政治工作的阶段性特点很突出，需要教师在教育过程中精准把握和有效运用，有的放失的开展针对性的工作，会起到事半功倍的效果。比如在大一阶段，对新生严格要求，严格执行早晚自习制度，晚查寝工作的执行，早操制度的建立等。通过一系列的制度约束，纠正学生自身存在的问题。着重培养学生的意识，促使学生发自内心认可学习的重要性。对学生干部、入党积极分子更要严格约束，定期建立考核制度，努力打造一支素质过硬的学生干部队伍。通过以点带线，以线带面的方式促进学生综合素质的提高。同时要形成班集体间的竞争态势，有序竞争，使学生既对班集体有贡献，又对自身有发展提供助力。

最后要帮助学生建立终身学习的习惯，不仅要着眼于学生当前在学校的生活学习，更要着眼于学生未来踏入社会后的发展情况。对即将毕业的学生要跟踪、了解。掌握它们的思想动态，协助他们树立终身学习的习惯，充分利用校企合作这个平台，建立起校友长期合作机制，将学校—企业—个人进行无缝衔接，对高职院校学生的特点有针对性的进行就业创业指导，引导学生树立正确积极的的人生观、价值观。对已经毕业的学生，定期回访，及时掌握思想动态和学习工作状况，有的放矢地进行再教育，同时也可以邀请杰出校友入校进行校友面对面交流活动，提供第一手的资料，帮助在校学生更先一步接触社会，早一步确立自己的择业方向和就业目标，从而更加有针对性的进行提高。