略论艺术教育中创新能力的培养——以速写教学为例

宋婷婷

（湖北生态工程职业技术学院 湖北武汉 430000）

注意原理步骤，逐步展开教学

速写的训练虽然贯穿艺术教学的始终，但实际情况是艺术教师过多地注重契斯恰科夫体系的苏式素描的光影训练，而视速写训练为可有可无的对素描训练的辅助性训练。这种问题尤其在考前班的艺考培训之中非常严重。另外速写可以培养学生创新能力，这源自于速写的高效便捷性、形式种类的多样性，速写训练很少受制于材料。往往是艺术家或者艺术工作者心之所到，提手画成。速写的训练有着其核心的原理步骤，万变不离其宗。不管是现代建筑设计创意速途稿、西方古典形象稿、创作构图稿、中国古典工笔底稿、墙绘、CG绘画、电影影视动画故事脚本稿、雕塑、版画、油画等形式多样的各门类绘画都离不开速写基本功的训练。何为速写基本功？如何在速写训练之中培养学生的创新、创造能力？基本功即观察方法、比例方位的感知能力、动态的把握力、不同事物、人物等客观主题的细节分辨力、手头的表达熟练度等，此为基本功。通过大量的速写练习，以量变引起质变，这是速写学习的必经步骤，没有捷径。并且形式是以线条为主的，通过线条的勾画达到形体、形象、创意构图的设计与训练。

例如，小韩在进行训练时，没有经过大量的练习与素材积累就想一蹴而就地开始进行创作。结果往往是缘木求鱼，对着空白画纸心无一物、肚子没有半点墨水。谈何能够进行艺术创作呢？唯有胡乱涂鸦，宣泄情绪。面对这种情况教师在实际教学之中就要向学生阐明训练与创作的步骤性与原理性，使学生心中明了，清楚自己所在的能力位置。根据自己的能力合理规划训练，步步为营、一步一个脚印地踏实训练、踏实学习。在学生经过严格的基本功训练并在训练之中积累了大量的素材与经验之后做到心中有数、胸中自有乾坤。

明确训练方法，提高创意能力

创意能力的训练在艺术教学之中离不开速写。一个优秀的艺术家或艺术工作者其源源不断的创意想法就来自于画者日常的训练。在长期的艺术教学训练之中，训练方法的明晰尤为重要，学生能不能够很好的理解作画原理如：透视、比例、动态。能不能在速写训练之上准确的画出人体作业？山水作业？等。这都需要理解作画原理步骤与训练目的。有此基础，才能在健康发展的道路上前进。方能水到渠成，笔随心到，挥毫泼墨，方寸之间白驹过隙般地留下逸品点点，达到心意万千、创意亦万千。具体训练原理与训练方法目录如下：剪影观察与正负形观察；平面几何分形与立体几何分型；工具材料的熟练与用笔用线技巧；审美价值的确立与配套造型手段；中外基本作画原理的掌握与区分；艺术史的学习与如何实践运用。

举例，小白在学习观察方法模块时，总是无法区分二维几何分形与三维几何分型的区别。就此疑点，教师讲到人的大脑是习惯将复杂的事物进行简单化处理的，就像PS软件的图层分层。每一个步骤做一个简单的工作，把质量做好，最后合成。这样的作画步骤与分析观察事物原理的方法是极其有效的。在每一个层次抓本层次的关键本质，而非面对客观物象时一蹴而就，胡乱用力、无处发泄。通过教师的解答，小白很快就明了了：“化复杂于简单，集简单于丰富”的奥秘。在实践速写训练之中，如小黑不明白剪影观察的重要性，在面对复杂事物之时过于关注细节，迷失在细节的万千迷宫之中无法兼顾整体。

理论实践结合，践行创意创新

多年的艺术教学实践表明，课堂之上的理论无论多么合理，在实践教学之中都会出现与理论、与规划之外的问题。这就需要教师发挥积极作用，在教学实践活动之中发现问题及时有效地进行修正。在实践教学活动之中贯彻践行新课改提出的以人为本的教育观，在关心学生身心健康发展的基础之上，践行速写艺术教学之上学生的创新创意能力培养。

例证，如速写训练之中要注重工具材料运用、用笔用线技巧与审美价值的契合。小明在进行人体速写训练之时习惯使用书写式的运笔方法，在小面积速写本上进行人体绘制表达不出西方造型所要求的形体关系与用线要求。小明很无奈，也很迷茫，于是求助于老师。老师鉴于小明在材料运用与工具的灵活使用上的误区，指出铅笔的削切有很多种方式，圆头钝笔不适合西方古典人体的形体绘制。应把铅笔用转笔刀进行尖头削切，使用捏笔头的方式，中锋勾勒边缘轮廓，侧缝描述形体转折与涂绘明暗。老师亲自示范了一张，小明立即明白自己的错误。又如小张疑惑长期的写实训练与基本功训练与创新创意能力有何关系？老师通过亲身示范，在人体写生训练作业上人体的头部加入牛角，在背部画出翅膀，牛角、翅膀是动物写生写实训练的内容，与人体相结合，形象嫣然变成了一个威武霸气的飞翅牛角天使。老师指出创意、创新并不是凭空想象，是根据现实事物进行的艺术加工与艺术组合或者艺术抽离。小明立即明白日常基础训练在创意、创新能力的培养上发挥的核心作用。

总而概之，教师应在速写艺术教育之中深入研究和实践运用教学策略，积极提高学生在速写训练之中的创意创新能力。创意与创新能力是新时代的艺术家或艺术工作者学习、工作之中必不可少的基本素质之一。只有熟练掌握并运用速写的优势去进行艺术的创新创造，才能提高自我的艺术技艺与艺术素养，推动社会艺术的进步与发展。