新课改下初中音乐课堂教学的创新模式

仲崇波

（龙口市新港路学校 山东烟台 265700）

初中音乐课堂教学是培养学生综合素质的关键，传统的音乐课堂教学由于缺乏一定的创新性，使得学生对其失去学习兴趣，不利于提升学生的综合素养。为了改善这种现状，初中音乐教师只有不断创新音乐教学模式，将更多新颖的音乐教学理念融入实际音乐课堂教学中，这样才能激发学生学习音乐的兴趣，提升音乐教学效果。

现阶段初中音乐教学中存在的问题

学生基础差。当前阶段很多学校都存在不重视音乐教学的现象，把重点都放在文化课程上。很多学生也就对音乐课程失去了学习兴趣。在教学过程中经常会出现音乐课程被挪用或者替换，对音乐教学十分不利，有很多的初中学生在小学都没有系统的上过音乐课，造成自身基础比较差，到了初中阶段，音乐学习难度有很大提高，学生的基础方面比较薄弱。随着新课改的不断深入，当前初中音乐课程中对声乐方面提出了要求，但是在实际的音乐课程中学生只了解一些与音乐相关的基础理论知识，无形中增加了音乐教学的困难。

教学方式单一。当前阶段，音乐教学模式比较呆板，不能有效激发学生学习音乐的兴趣，主要原因在于在音乐教学过程中教师仍旧采用填鸭式的教学模式，与新课改的教学理念是不符的，不能突出学生的主体地位，严重影响了学生学习音乐的效果，其次教师在教授音乐知识是并没有根据学生的需求以及个性来设计音乐教学，在音乐教学中最重要的就是培养学生对音乐的学习兴趣，通过培养学生的学习音乐兴趣，学生就会主动投入到音乐教学课程中，普通大杂烩式的音乐教学忽视了学生对音乐的个性要求，不能达到有效的音乐教学效果。

新课改下初中音乐课堂教学创新要点

转变角色，突出学生主体地位。新课改要求积极转变教师角色，最主要突出学生的主体地位，教师应该扮演好引导角色，在音乐课堂教学中，突出学生的主体地位，尊重学生的个性差异。教师在初中音乐课程教学过程中应当发挥好引导者的角色，引领学生感受音乐带来的美好，不断提升学生对音乐的鉴赏能力[1]。

充分利用现代科技。随着我国科技技术的不断发展，很多现代多媒体技术已被广泛的应用到初中课堂教学中，它可以增强课堂教学氛围。所以，在创新音乐课堂教学模式过程中，教师要充分利用现代科技技术，实现音乐课堂教学与多媒体技术的有效融合，调动学生学习音乐的兴趣，引领学生置身于音乐作品中，更好陶冶学生情感。

合理设置音乐教学环节。要想创新初中音乐课堂教学模式，科学的规范音乐教学环节是首要的，其次教师还要依据学生的自身特点以及兴趣爱好进行创新设置相应音乐教学环节，激发学生学习英语的兴趣。

新课改下初中音乐课堂教学的创新途径

创新音乐教学理念。要想创新初中音乐课堂教学模式，关键在于树立新的音乐教学理念，教师要对音乐课程有深刻以及正确的认识，要有对音乐艺术的独特见解，还要明确音乐学科对提升学生艺术气质的重要意义，在音乐课堂上不断引导学生走进音乐艺术，让学生逐渐爱上音乐课程。教师还要根据学生的自身特点，采用多元的音乐教学模式引领学生体会音乐的本质内涵。

不断拓宽学生的音乐视野。社会经济的迅速发展，使得音乐形式变得多样化，这些音乐形式可以给予教师很好的课堂参考，根据新课改要求，初中音乐课程教学不应该局限于课本，教师应该将更多符合学生要求的音乐作品引入课堂教学中，让音乐课形式变得更加多元，有效拓宽学生的音乐视野，不断丰富学生的情感体验。

强化小组合作学习。新课改的不断深入，对学生的综合素质的提升提出更高要求，在日常的音乐课堂教学中，教师除了教授必要的音乐理论知识外还应该引导学生与他人进行相互交流学习，从组织的小组学习过程中发现音乐教学美。教师还应该重视小组合作模式的应用效果，鼓励学生让学生对音乐知识进行相互讨论，从而让学生体会更多的音乐思想，教师在分组前还要根据学生的学习特点和性格特点从根本上提高英语课堂的教学质量。

创设音乐教学意境。新课改下教师应该根据学生的个性特点创建不同的音乐教学情境，从而让学生体会音乐教学的独特魅力，教师应该以教材内容为基础创建不同的音乐教学情境，让学生融入其中，体会不同音乐所带来的美感，让每个学生都参与其中，在无形中提升音乐课堂教学效果。作为情境教学的创建者教师应该让学生意识到自己是情感陶冶者，有效发挥情境教学的作用，通过创建情境教学模式，让学生能快速掌握符合自身的音乐学习模式，不断夯实自身的音乐知识[2]。

随着新课改的不断深入，创新初中音乐课堂教学模式是必然趋势，教师应该积极改变自身的教学方式，课堂以学生为主体，创新采用不同的教学方式，结合现代多媒体技术，创建有效的音乐教学情境，不断夯实学生音乐知识，进一步提升学生的综合素质。