微课在中职数控专业教学中的应用

2020-12-08雷玖璋

时代人物 2020年35期

雷玖璋

（玉溪第二职业高级中学云南省玉溪市 653100）

数控专业是中职学校的一个非常重要的专业。数控是自动化、机械电子、数控技术与仪器、机械制图、机电一体化技术等专业的必修课程。学习这门课程除了要具备基本的理论知识之外，还要进行实践环节的训练，为学生日后走上工作岗位打下良好的基础。目前，随着信息技术的飞速发展和多媒体技术在教学中的广泛应用，微课教学应运而生。微课是继慕课、翻转课堂之后教育界的又一次重大变革，因此，受到了广大师生的认可。微课作为中职学校中的一种新型教学模式，具有目标突出、形式短小、内容形象生动等特征，满足了不同学生对于学习的不同需求。

利用微课．吸引学生

大多数中职院校的学生都存在贪玩、好动、没有极高的学习热情、基础差、上课注意力不集中的问题。但是数控技术不仅要学习理论知识，还要进行实训操作。增加了中职学生的学习难度，导致出现了很多无心学习、不愿意学习的学生，微课可以把要学的知识点展现在小于10分钟的视频教学中，有利于学生在学习中集中注意力，能够真正的掌握和理解知识中的重、难点，使印象更加深刻，降低由于长时间学习产生的疲惫，将学生独立学习的能力发挥处理，并有效的激发出学习兴趣，同时学生们有力更多的时间去复习和预习，使理想的学习成果实现。以学习《机械基础和机械制作工艺基础》为例，教师可以采用视频的方式，将机械的原理、传动机构、特点以及机械的加工过程和方法等更加清晰、直观的展现给学生，使学生更好的额了解到生活中运用的机械。教师还可以通过播放视频更好的观察学生参与到教学中的程度，鼓励学生通过看到的现象提问，将自己的意见积极的表达出来。通过课堂教学与微课的融合，增加学生学数控的兴趣，将学生的积极性充分调动起来，使学习效果不断的加强。[1]

新课程的引导性学习

教师要对之前学习的知识点与将要学习的新知识进行相关性的对比学习，并根据之间的相关性，为学生设计一些简单的问题，在吸引学生注意力的同时也让学生自主思考解决问题的过程，在教师的不断能引导下引出新的内容来设计微课。在课前预习后，让学生先观看此课件。

合理加工微课素材

作为中职学院的数控教师要想将教学效率提升上去，要进行传统教学方式的改变，在课堂教学中融入微课的教学理念，将学生的兴趣提升上去。要求数控教师合理加工微课的素材，在经过整理，将魏克忠的精华提取出来，服务于中职学院数控技术的教学。开展微课教学中，教师要尽自己最大的努力去兼顾每一位同学，通过实际的教学是学生真正的做到学以致用，将教师的教学能力体现出来。教师可以通过图表、数据的形式表示教学中的抽象知识，采用视频、图片的形式表达文字意思，通过这种形式不但提高了学生的兴趣。而且使学生合理的加工微课素材，推动为了教学效率的提升。中职院校数控教学过程中加工微课素材，不但使教学内容得到了丰富，同时有效的提升了教学方法和手段，使中职院校数控教学的思路更加广泛。[2]

通过微课，提高效率

数控将实践与理论知识紧密的结合在一起，不但要求学生以理论知识进行指导，而且学生恶魔女还要进行熟练的操作，才能完成这项工作。所以，这一专业在实训中对设备的投入度要求很高，具有极强的操作性。但因为一些客观条件的制约，如今，很多中职学院都存在着和操作机器少、学生多，出现了严重的人机配比不协调等现象。在实践课堂中经常看到教师和机床旁边围满了学生，在老师进行操作示范过程中，那些理教师进的同学才能够清楚的看到教师的操作方法以及机器运作的过程，离得远的学生只能听到声音，根本看不到操作方法以及机器运作的过程，长此以往，会使学生的积极性受到严重的影响，严重的还会一点点的放弃学习数控实操，造成了极为严重的两极分化，使学生的发展受到影响。这种情况下，教师可以通过微课的方式来解决，并对关键的操作结构进行单独拍摄。将重点操作过程凸显出来，通过这样的方式进行实训课程的指导，有学生自行去观看视频，做好预习工作，更加具体、形象理论知识，在课程讲解之前，做好模拟实验的操作，及时发现问题，并且带着问题进行实训教学，使教学效率得到有效的提升。