“大思政”视域下大学生文化自信培养路径探究

郗 娜

（山东财经大学东方学院 山东省泰安市 271000）

文化自信是“一个国家、民族、政党对自己的理想、信念、学说以及优秀文化传统有一种发自内心的尊敬、信任和珍惜，对当代核心价值体系的威望与魅力有一种充满依赖感的尊奉、坚守和虔诚”[1]。党的十九大以来我们一再强调树立高度的文化自信对于提高我国文化软实力和增强国际竞争力的重要性。“大思政”作为当今高等教育领域发挥协同育人功能的重要渠道对于推进高校育人方式与教育观念与时俱进提供了较为完善的新时代工作体系。深刻推动新时代“大思政”育人方式之下大学生文化自信与文化自觉性的提高是加强和改进新形势思想政治工作和坚定文化自信的时代课题。

大学生文化自信的现状分析

站在两个百年交汇点上，全球一体化进程在继续推进，跨文化交际也日益明显。大学生作为社会发展各领域最为重要的社会群体肩负民族文化繁荣昌盛的历史使命。但是，据调查现实当今大学生文化自信仍有所欠缺。

首先，高度的文化自信离不开优秀传统文化这一重要的文化自信的源泉，但是当今大学生不在少数的同学对于中国传统文化缺乏全面精确的认识，更谈不上对传统文化的继承与发扬。其次，对于西方文化缺乏有效的鉴别与判断，尤其是新时代大学生面对当今互联网时代良莠不齐的文化难以坚定自己的文化立场。再次，对于中国特色社会主义先进文化的认可度和政治的敏锐性仍需加强。最后，高校思政教育的渠道仍有待拓宽，大学生文化自信教育的课程安排、场地建设、授课方式等这一主渠道的建设有待完善。

因此，探索如何从学生接受的角度入手，按照大学生的学习规律来进行文化自信的培养是十分重要的。大学生文化自信教育是思想政治教育的重要组成部分，深入开展大学生文化自信教育，深化大学生文化自信培养途径研究成为当前思想政治教育亟待解决的重要问题。

大学生文化自信培养路径

新时代加强大学生文化自信教育教育离不开高校“大思政”教育这一主渠道。这是坚定中国特色社会主义文化自信的重要抓手，也是青年大学生承担重要历史使命的必然选择。推进“大思政”与文化自信教育的深度融合，构建积极有效的路径，加强大学生文化自信教育。

推进“思政课程”与“课程思政”共向同行。思政课程融汇贯通与各高校所有同学成为培养学生文化自信的主渠道、主阵地必须以马克思主义理论为指导、以社会主义核心价值观为基础、以当代中国马克思主义为主要内容、相关学科为补充的重点突出、载体丰富、协同创新的思政课建设体系。同时，不断改进教学方式方法，提高课堂教学质量，激发学生兴趣，改变传统思政课堂中“抬头率低”“满堂灌”“一言堂”等传统授课模式。探索以学生为中心的思政课堂授课模式，融入问题链、专题式授课方式，激发学生兴趣，提高课堂参与度。将现代媒体网络教学等方式融于传统课堂，形成线上线下、课内课外、理论实践多向共融、多管齐下的思政课堂新模式。其他课程在进行专业化、技术化知识授课的过程将文化自信的重要性潜移默化的融入，拓宽了高校文化自信教育的平台与渠道，使文化自信教育由“一家独唱”转变为“百家争鸣”。

加强“校园文化”与“环境文化”建设。俗话说“桃李不言，下自成蹊。”良好的文化环境与校园文化对于培养大学生的文化自信发挥着至关重要的作用。校园物质文化主要表现在校园标志性建筑物、历史人文景观的保护、图书馆、科技馆的建设，整洁大方的校园布局为大学生文化自信的培养夯实基础；精神文化方面既要注重校训、校史、校歌等文化底蕴的积淀与传承并通过不断开展主题党团活动、校园文化节、体育比赛、学术研讨等文化活动丰富学生日常学习生活，逐步培养学生的文化自信。同时注重校园周边文化、城市文化和红色文化、革命文化进校园、进课堂、进头脑，多管齐下促进大学生文化自信的提升，弘扬中国特色社会主义先进文化。

构筑网络文化安全平台。新时代大学生对于互联网的使用几率大幅度提升，加强大学生文化自信培养应该充分把握大学生主体特征和时代特色，充分运用网络技术实现与思想政治教育对象的良好互动，推动思想政治教育工作水平不断提升。但是绿色健康的文化网络文化平台的建设离不开有效政府监管、完善的法律保障和校园网络安全的宣传与组织工作，教师应为学生推荐高效高质量水平的网络平台促进学生文化自信的提升。高校应不断探索积极探索网络思想政治教育体系，构建集资源、教学、互动、新媒体、实践于一体的思想政治教育教学平台。[2]利用这一平台为学生推送时政热点、传统文化、理论教育、心理辅导等综合服务，全面提升大学生文化自信程度，真正做到“全程育人、全员育人、全方位育人”。

习近平在党的十九大报告中明确指出：“文化是一个国家、一个民族的灵魂”“没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴”。[3]在实现中华民族伟大复兴的进程中树立高度的文化自信为我们赢得国际话语权，提升中国文化软实力和综合国力具有重要的现实意义。