用创新理念规划高职思政教学发展新路径

赵 娟

（河南轻工职业学院 河南郑州 450000）

当前高职院校思政科目教学的现状

根据有关的数据表明，在如今这个阶段，我国高职院校思政这一门课程教学效果并不是很好，思政老师在实际的教学过程中，根据课程内容，向学生展开灌输式的教学方法。一方面，这种教学方法和观念都是非常老旧的导致所使用的一些教学的手段存在这一定程度的的缺陷。大学生在思政这门课程当中非常被动，这样很难全面的提升思政教学的质量和水平，在另一个方面来说，教师在设置某些教学内容的过程当中存在着一些缺点。在具体的教学过程中，经常以国家和社会角度等向上不断的进行渗透，但是在教学时缺少微观方面的思政教学活动，造成大学生所学习的和所接触的思政方面的知识严重的缺乏实践性，这对大学生积极地参与到思政学习当中有着不利的影响。

我国在教育事业的发展过程中，教育教学的改革一直是处于进行当中的，但是我国高职院校思政的教学过程中仍然存在着一些问题，首先，很多的高职院校对于思政这个科目的教学还不够重视，教师的教学方法也比较枯燥，在思政的教学过程当中，更多的是以理论的形式来对学生进行灌输教学，教学的范围也仅仅是拘泥于教材的形式。在高职院校思政的意识里，思政课就是一门来讲道理的课程，学生根本就没有兴趣去认真的听课，课后抓紧时间背诵和记忆，把思政这门课程当做了一门应付考试的沉重任务。其次，单一方面的灌输式教育与高职院校教育的目的是不匹配的，教育内容仍然是以传统的方式来进行讲授，学生缺乏主动性和互动，课程缺少与职业道德和生涯等等多方面的联系，不能满足高职院校实际的需求，最后，高职院校在教学上缺乏实践性。

高职院校当中思政课程教学发展的路径分析

明确思政的教学目标。在如今以创新理念为基础来发展的大背景下，负责思政的教师要不断的改变和创新，思政的教学内容，一方面要确定思政在课堂当中教育教学的具体目标。把教育和大学生将来所能接触到的职业规划进行整合，在大学生不断的进步和发展的层面上来设置相映的教育教学的目标，确定思政教学的实际的发展方向。另一个方面，教师要重视高职院校和社会当中的企业之间进行解密的合作充分地运用企业当中的实践性和多样性来建设相应的教育平台，让大学生能够更加积极的全身心参与到思政的学习活动当中，与此同时，教师还要负责引导大学生树立一个正确的职业观，这对大学生将来整体全面的发展起着非常重要的作用。

创新思政的教学内容。在确定思政这一个科目具体的教学目标之后，教师要按照大学生未来具体的一些职业规划，保证教学内容的改革和创新。在平时教育的前提之下，教师要根据现如今我国企业对优秀人才素质等实际要求，将更多的新型的教学内容融合在其中，将企业管理当做相映的教学方面的案例，在职业素养以及道德培养等等多个层面让大学生进行练习与掌握，让他们树立一个更好的职业观，提升整体的素养。

创新思政的教学模式。负责思政教学的老师要保证教学模式全新的改革，这是保证思政教学活动正常进行的一个非常重要的因素，对于教师来说，要不断的改革，在课堂当中的教学方法，依照教学大纲所确定的教学内容以及重点在结合大学生具体的学习需求，将理论和实践联系起来来创建一个更符合学生的教学模式，教师要不断的鼓励学生使用合作的方法来参与到具体的实践当中。与此同时，项目驱动的手段也属于一种非常新颖的教学方法，教师要把思政教学的具体情景构建成实际的案例，让大学生主动用的参与到这样的活动当中去，以此来调动大学生学习的热情和积极性。

创新思政的教学方法。在如今社会的发展阶段来看，高职院校思政课程在实际的教学过程中，需要教师以创新自身的教育理念，使用新兴的教学方法来对学生进行教学。首先教师要使用思辨的方法来保证教学活动正常进行，积极主动的鼓励大学生来对自身的情况进行总结，并且要做好职业的规划。学生可以通过收集有关的信息来在课堂上参与到具体的活动当中。在丰富探讨活动当中，提高大学生的实践水平，保证思政课堂的教育水平和质量。第二点，在高职院校实际教学的过程中，教师要将情景教学充分的发挥和利用，根据实际的教学案例来创设一个比较真实，比较贴近大学生的生活情境，不断地鼓励大学生在思政的课堂当中能够进行深入的分析和探讨，有助于大学生树立正确的价值观，第三，教师可以以信息化教学的手段来充分运用到课堂当中，将先进的技术作为教学重要的载体，保证思政教学活动顺利的进行。教师运用先进的信息方面的技术来建设相映的平台，大学生可以通过信息技术等多种途径，根据思政教学的内容来互相展开交流，促进学校思政教育活动按照创新的方式合模式的顺利开展。

创新思政的考核方式。在当前高职院校思政课堂这些活动正常进行的时候，就是要实现课堂当中的活动全方位的创新，要根据大学生具体的学习情况，不断的进行创新性的考核，一方面，教师要积极的，有效的改变过去的考核成绩的唯一的方法，另一方面，教师要明确大学生在思政课堂当中的具体表现。将大学生在合作以及项目探讨等活动当中的实际表现归入到思政考核的标准当中去，这样教师所获得的思政评价的结果才比较精准，可以促进我国高职院校思政课堂评价的创新。

高职院校思政教师素质建设的具体路径

高素质学生是如今社会上非常紧缺的优秀的人才。在当前我国高职院校教育的过程当中，应该保证思政教学活动的正常进行，让每个大学生都能够有几节课的作为主动参与者参加到思政教育教学的活动当中去。思政教学是高职教育系统当中占据着非常重要位置的一门课程。高职院校运用思政课程来加强大学生在思想品德方面的教育，让大学生能够在学校这门课程的教育下树立正确的价值观和人生观。随着我国教育事业的不断发展，高职教育在我国教育系统当中占有着非常重要的位置，高职院校要在大学生思想教育方面不断加强保障思政教学活动的正常进行，培养大学生道德修养和综合素质。

加强新进教师在职业方面的培训。要想促进高职院校当中思政课程的不断改革和创新，高职院校应该全力的解决在师资方面的不足和问题，特别是对于一些刚刚入职的年轻教师来说，要让这些教师参与到定期的专业水平培训的活动当中去。逐步地提升年轻教师专业的能力以及各方面的综合素质，具体的培训方法要根据学校思政教学的具体方向来决定，以保证高职院校教育教学正常的进行，促进课程的创新，以满足改革创新的具体要求。

完善思政的师资结构。在如今的发展阶段，我国高职院校在实际的改革进程当中，要有提高教师整体水平的一种能力。构建高职院校与社会上企业之间联合培养的一种机制。高职院校与企业进行全方位的合作，可以为院校引入更加优秀的专业人员可以当做是兼职的教师人员，进而可以更好的辅助思政老师实现教育教学活动的合理优化，保证教育教学创新活动的展开。同时，对于一些由外来应聘的教师来说，要根据自身在企业当中管理的具体经验来进行展开项目，教师和大学生渗透更好的发展观念，逐步的培养大学生职业的素养和综合的水平，让大学生能够在学习的过程中树立正确的价值观，促进大学生全方位的发展，为我国培养更多的优秀的人才，总而言之，高校应该更多地与企业进行合作，加强师资的建设，促进高职院校当中思政教育教学的创新，最终推动我国教育事业的发展。

通过本篇文章，我们探讨了创新理念规划高职院校当中思政教学的新方法和路径，我们可以了解到在我国高职院校思政课程发展中存在的一些问题。思政可以说是能够帮助大学生树立人生观，价值观的非常重要的课程，所以在当前高职院校实际的进行思政课程教学过程中，思政老师要在教育的方法和目的等多方面进行创新和改革，来促进创新机制的完善，满足大学生在学习方面的具体要求，保证高职院校当中思政教学活动的正常进行。与此同时，在当前高职院校具体的发展当中，要大力提高老师的专业素养，保证教师队伍的合理配置。这对促进我国教育事业的发展起到非常重要的作用。