高职班主任管理工作中的留白技巧

（青海柴达木职业技术学院，青海 海西蒙古族藏族自治州 817000）

前言：高职学生在自我成长的过程中存在了一定的不足，这需要高职班主任进行着重的管理。开展管理工作的过程中，要以完善的留白技巧运用为出发点，保证高职学生在书找到属于自我成长的空间之下，认真学习。从综合性角度入手，能够让留牌技巧合理运用，彰显出学生的主体地位。在不断地跟随高职班主任管理工作步伐之下，拥有属于自己的良好发展空间和机会。

一、高职学生的特点

高职学生展现出了一定的特点。比如，自信心不足，面对学习和生活的时候，往往出现了自卑等心理。同时，高职学生普遍综合素质差，他们面对知识学习的过程中，自控能力不强，没有展现出较强的学习能力和综合素养。这让高职班主任开展班级管理工作的时候，存在了一定的问题。需要进行重点解决和完善。

二、高职班主任管理工作中的留白技巧运用

（一）明确教学目标，促进学生发展

高职班主任开展管理工作的过程中，为了运用留白技巧，则要立足于学生的实际成长。教学应该明确教学目标和方案，保证学生拥有自我发展的机会和空间。明确教学目标过程中要以立德树人为出发点。主要是保证学生拥有良好的道德品质。在带领学生认真进步、发展的情况下，也会让学生树立一个清晰的发展目标[1]。在具体开展教学目标规划的时候，班主任管理工作的开展要以一切为了学生发展为主。严格要求和训练之下，也让高职学生获得稳定的支撑和发展。

（二）关心爱护学生，带动学生进步

管理工作的留白技巧运用，教师要给予学生关心爱护，带领学生进步的情况下，让高职学生充分的对教师产生认可。班主任从关心爱护学生角度入手，当学生出现情绪不稳定的时候，就可以走进学生的内心。针对学生问题产生的原因进行详细分析。不断地爱护自己的学生，也会在带领学生进步的情况下，形成良好的管理工作留白艺术。在多个性的角度有效诠释，可以让学生更好的进行自我成长和进步。班主任可以实行家访模式，给予家庭困难的学生进行帮助和支持。学生能够在学习的过程中解除后顾之忧，也会对班主任产生相应的认可。对学生关心和爱护是高职班主任进行班级管理工作的一大举措。不断释放班级管理工作魅力的情况下，带领学生认真成长，良好进步。通过关心、爱护学生，让学生的生活和学习方面都有所引导和帮助，才会真正的感受到班级管理的重要意义和实际价值。

（三）引导学生，做好职业发展规划

班主任开展班级管理工作的过程中，应该对学生起到引导作用，让学生能够树立良好的班级管理理念。班主任就可以对学生之间有效的引导。主要是为了更好地运用留白艺术，让学生在职业发展规划方面有所提升。班主任在引导学生的时候，从学生今后的职业发展规划为着力点，让学生能够清晰地认识到自身开展职业规划的重要意义和实际价值。以完善的自我发展模式为基础，对学生的职业规划进行相应指导。学生可以按照就业要求进行职业生涯规划。在出现问题的情况下，可以让学生接受班主任的职业道德教育引导[2]。学生在自我发展规划之下，形成清晰的目标。这对于今后的成长和发展都是十分有利的，也让学生在良好职业规划之中稳定成长。

（四）培养班级干部，完善班级管理

为了让高职班级教学顺利实施，则实行班级管理班干部选举模式。学生可以成为班主任管理的好帮手。班主任就可以通过培养班级干部，使用管理工作的留白艺术，让学生能够接触到完善的班级管理工作，有良好的精神状态。最终，也希望通过自己的努力，让让师生之间密切互动和交流。师生之间也拥有了相应的良好关系，让学生充分的进行自我管理。班级干部和高职班主任教师要进行密切合作，针对班级管理工作开展之中存在的问题进行相应补充[3]。只有这样，实现师生的密切合作，才能够保证高职院校班级管理更加全面和优质。

结论：综合以上分析，高职班主任开展管理工作的过程中，以留白技巧为出发点，这个过程中就要明确管理的具体教学目标，促进学生健康成长。在关心爱护学生的情况下，能够带领学生进步。同时，班主任要引导学生成为学生良好职业发展规划的引领者和帮助者。最终，以培养班级干部为出发点。为辅助班主任实行班级管理工作奠定相应的基础和准备。所以，希望通过良好的班级留白管理模式，带领学生健康成长认真发展。