浅议如何提升初中物理探究式教学的有效性

（新疆库车市阿拉哈格镇中学，新疆 库车 842000）

初中学生思维活跃，好奇心强烈，对新世界的认知比较渴望，他们喜欢接受新鲜的事物。对于课堂教学来说更是希望有新鲜感，这就要求教师掌握多种教学方法，探究式教学可以很好的满足学生的需求，体现学生的主体地位，使学生乐于探究，教师在教学过程中起引导辅助的作用，让学生主动的在课堂中学习，学生通过动手实践动脑思维，让课堂真正成为学生活动的乐园。初中物理教师可以运用探究式教学措施，针对目前初中生自身的学习习惯与所掌握的知识情况，探究新知识，使得学生能够直观感受到观察现象、发现问题、提出问题、分析问题和完成探究的所有步骤。

一、现阶段阻碍初中物理探究式教学效果提升的主要因素

（一）探究对象不明确

当前存在部分物理教师有如下问题，其在课堂教学中拥有较好的出发点，积极应用探究式教学模式，希望学生可以深度探究和了解相关的物理知识，并能够基于此有效处理考试及日常生活中所遇到的各类物理问题。但在实际的教学过程中，教师本身却失去了应用探究式教学方法开展教学的主要目的，使得教学活动在获取、理解与记忆知识三个环节一遍遍重复，更为重要的探究过程及结论被忽略，整体本末倒置，失去了探究式教学的初衷。并且经常出现以演示操作替代学生亲自动手实践的情况。

（二）探究活动流于形式

初中物理教师普遍对构建高效课堂予以高度重视，尽管现阶段下初中物理教学的整体水平得到显著提升，相关的软硬件水平也得到有效改善。但依然存在很大一部分初中物理教师所构建的探究式课堂差强人意，体现出诸多不足之处，最终对课堂教学的质量产生影响，探究活动整体流于形式，无法顺畅、自然的引出与解决问题。

（三）对于引导工作缺乏足够的重视

基于探究式教学模式的初中物理教学活动，应当合理利用启发式提问形式，以实现对学生思路的有效引导。但实地教学过程中，存在很大一部分教师忽略了教育基本的循序渐进原则，对于教学进度操之过急，未能为学生设置足够的思考时间，就快速的将标准答案交给学生，如此会使得学生在学习过程中丢失自身的主观能动性，整体表现的更为盲目，进而对课堂教学的质量与效率产生严重影响。除此之外还存在少部分教师，错误的认为自己只是探究式教学模式下的旁观者，对于学生的探究学习缺乏必要的指导和帮助。

二、提升初中物理探究式教学有效性的具体措施

（一）帮助学生逐渐产生对物理的学习兴趣

学习兴趣是开展教学活动的重要基础，想要提升探究式教学有效性，就必须要让学生对此产生浓烈兴趣，并愿意在此方面花费大量的时间和精力。所以必须要先帮助学生深入了解物理相关内涵，让学生形成在实践生活中应用所学物理知识的能力及意识，帮助学生认识到实践生活与初中物理知识间存在的紧密联系，并且能够基于此体会到物理的乐趣所在，所以在物理课堂教学中，应当尝试将教学内容及诸多教学模型从生活角度进行讲解。

例如在讲解摩擦生电的时候，可以帮助学生回顾雷雨天的电闪雷鸣的场景，然后为学生讲解其实事实上就是云层互相之间的摩擦所产生的电荷的放电效果。然后基于此为学生讲解摩擦过程中正电荷及负电荷的运动趋势，通过结合生活中常见的实际案例，深入浅出的为学生讲解相关知识点，使得其能够有效把握相关难点与重点，在轻松愉悦的学习氛围中更快、更好的掌握相关知识点。

（二）合理调整教学方式，强化学生的探究能力

只有合理转变教学的措施才可以让学生的实践探究能力得以加强。传统教学模式下，课堂教学以教师的讲解为主，而通过相关的改进，可以适当减少课堂讲授的时间，以尽量避免对学生主观能动性的限制，并将需要以探究方式学习的知识量适当增加，让学生的物理学习更为主动与积极、更深入。作为初中物理教师，要将自身在课堂上的引导作用充分体现，对学生的探究方向和方法予以适当的引导及帮助，以提升学生的探索创新能力。

例如在讲解安培定则相关知识点的时候，教师在课堂教学中先为学生讲解相关知识点及计算公式等，随后以小组为单位要求学生通过探究性实验，分析电流对于磁力大小的影响，并基于此拓展知识范围。在完成探究式学习后，由小组某一学生进行总结归纳，并进行小组间的评比，最终由教师进行总结，确定最后的规律。

（三）应用实验操作深化学生对于知识的理解

由于初中学生课业压力相对较重，所以在初中生物教学过程中，对于无需必须通过亲自动手实践开展教学的物理相关知识点，教师可以采取示范实验的方式开展教学活动。在进行示范相关实验操作时，教师需要注重调动学生的参与感，让学生的注意力持续集中在教师在示范实验上。同时在操作示范实验室，应当同步开展相关知识点的讲解，并且遵照探究式教学模式，引导学生观察现象、发现问题、提出问题、分析问题，并最终解决问题，通过此形式逐渐深化学生对于相关知识点的理解。此外还应当在此过程中适当穿插相关练习题，以帮助学生理解和巩固新学习的知识点，达到事半功倍的教学效果。

三、总结

探究式教学模式是近年来应用广泛的教学模式之一，在初中物理的教学过程中，通过有效应用此教学措施，能够更好的满足新课程改革相关要求，促进学生对于相关物理知识的理解，能够更好地将所学知识应用到实践生活中。所以初中物理教师必须要合理采取措施，合理调整教学模式以强化学生的探究能力，并通过实验操作以深化学生对于相关知识的理解，让学生更注重创新与探究，提升学生的物理核心素养，促进学生的全面提升。