中职学校计算机教学的现状分析及策略应用分析

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

关键词：文档计算机教学内容

（四川省阆中师范学校，四川南充 637400）

一、当前中职计算机教学现状分析

（一）教学器材的使用情况不佳

中职计算机专业在近几年的改革中已经取得了不小的进步，师资力量与制度建设都有了较大的改善，中职院校计算机课程建设的整体风貌有所改观，但是基于各院校的实际情况以及学生的差异性，中职计算机教学的器材使用率还存在显著的问题。

（二）教学内容与时代脱轨

和以往的计算机教学情况相比，近几年的中职计算机教学状况得到了积极的变化，教学方式不断改善、教学设施得到完善，但是教学内容却还比较落后。计算机技术是一门高速发展的信息技术，每年都会发生不小的变化，但是很多学校的教学内容却依旧停留在前几年甚至前十几年的旧内容，教学内容与实际发展现状出现巨大的差异，学生的学习效果可想而知。

二、如何提高中职学校计算机教学水平

（一）注重教学理念的不断革新

要想对中职计算机应用技术专业教学进行教学改革，那么进行相关教学模式的改革是刻不容缓的。只有学校各方真正重视计算机课程开展的重要性才能保证计算机专业教学的顺利开展。教师作为知识的传授者、引导者、帮助者，应当对学生起到引领和帮助的作用。如果教师不主动引导学生参与教学活动，那么学生也不会有太大的积极性，教学就会产生困难。因此教师在这个过程中应当起到正面的积极的引导作用，将激发学生学习兴趣以及调动学生的主观能动性放在第一位，而不是把考试成绩作为衡量教学成果的标准，这样才能对学生产生积极的影响。

（二）强化项目教学，紧贴实际

不少教师在应用项目教学法开展教学活动时，往往过于注重对项目主题的设计，因此将大部分精力放在如何引导学生能够顺利完成项目的工作中。这种忽略教学实际的课堂，不仅很难使学生的学习热情高涨，也严重阻碍课堂效率的提升。因此教师在应用项目教学法时，需要密切与学生进行有效的对话，通过对其实际需求以及知识接受能力的了解，以及对参与计算机知识学习过程中，存在的问题进行整合，对授课计划进行重新制定与规划。例如在开展“计算机应用基础”的教学活动时，由于本节课是学生学习计算机知识的入门课程，因此教师则可以利用多媒体设备，将本节课重点知识内容以图片和动画的形式展示给学生，并通过实践活动的开展，帮助学生对计算机进行熟悉。这种符合学生认知水平的项目教学活动，不仅可以帮助学生快速掌握知识，也能够保障课堂活动的高质量开展。

（三）加强微课的应用

1.优化微课设计

首先，老师需要明确教学目标。这节课的教学目标是让学生掌握文档页面设置，让文档看起来均匀对称。所以这节课的重点是教会学生如何设置文档的分栏及页眉页脚的设置。其次，老师需要结合不同文档页面的颜色及风格来选择边框和底纹，同时要结合中职学生的喜好及所掌握的知识来进行微课设计。通过制作课件或视频来进行课堂导入，让学生先观看几个比较有创意、页面漂亮的文档，吸引学生的注意力，让学生对授课内容产生兴趣。接着展示几篇毕业论文，重点展示页眉页脚及论文题目等，告诉学生毕业论文就是这样的格式，从而激发他们的学习动力。学生有了学习兴趣及学习动力后，就会认真听老师的讲解，就会有效地掌握课堂内容。

2.提高使用水平

老师通过播放视频来初步演示如何进行页面设置。学生观看视频后，老师可以布置任务，让学生现场对一篇文档进行排版及页眉页脚等设置，最后打印上交。任务练习可以让老师了解学生的掌握情况。然后，老师可以在视频教学的基础上，有针对性地重复一些容易出错的地方，加深学生的记忆。在学生掌握页面设置之后，老师可以播放几张报刊的版式，让学生观察文章是怎样分栏的，最后播放视频，让学生学习如何将文档分栏。学生在观看微课视频的同时自己动手设置，老师巡视学生的演示情况，及时给予指导和纠正。

（四）注重教师自身专业素养的提升

随着 5G 的来临，互联网将再次迎来新的发展机遇，中职计算机教学同样迎来了新的挑战，其压力也必然会由教师承担绝大部分，对此教师不但要不断提升自身专业能力还要注重教学方法与教学内容的成效性。教学内容的设计，应将理论融入实践，以实践探索提升学生自主学习能力与创新思维进而实现知识的自我发现、自我内化。

（五）注重教学资源的有效整合

伴随时代的发展与互联网的普及，社会对计算机人才的需求呈现较高的标准与数量；对此，中职院校需要将计算机人才的培养趋向于更专业化的特点，提升计算机专业人才的专业能力；为此就需要高校对现有教学资源进行整合，以学生成长目标为教学设计基础，结合院校自身办学特点，充分衡量社会动态需求，从基础理论着手提升学生能力，再以实践做融合实现学生专业能力质的突破。在教学上，教师除了教授学生基础理论知识外还应当培养学生自主学习的探究能力，充分调动学生的积极性以兴趣激发潜能，让学生能够自主的运用空闲时间去钻研计算机科学相关知识，教师则可为学生提供基础资源的保障工作。其次，教师在授课之余还要密切关注互联网发展动态，结合最先进的科学技术分析出潜在的基础理论运用与学生分享、分析发展过程，进而实现知识内化后实践的探索，刺激学生创新思维的诞生。学校应结合计算机科学的发展，扩充自身资源库，如计算机相关软件的购买、教学视频拍摄的探索等，将院校的计算机实践教室打造成丰富软件结构的宝库，让学生能够发挥想象激发潜能探索计算机科学；另外院校可通过自身互联网技术优势，探索大数据研究学生与社会供需关系的特点，进而获取实践资源提升教学的目的性，促进教学质量的提升。