小学音乐课堂教学导入方法的研究和探讨

（广州市从化区雅居乐小学，广东 广州 510900）

小学生学习音乐课有利于小学生艺术素养的形成，但是在实际教学中小学生主要学习的还是数学、语文等科目，音乐课在小学生的课程中占据的时间很少。一般学校都是将音乐课安排到下午，用来放松学生的学习压力，并没有发挥音乐课实际的作用。其实音乐课对小学生来说在小学生的成长中有着重要的作用。但是想要音乐课达到理想的教学效果，教师要重视音乐课的课前导入工作。

一、音乐课堂实施教学导入的重要意义

（一）培养学生音乐思维能力

学生音乐思维的培养并不容易，不是教师教学生唱几首歌就可以培养出来。学生音乐思维的培养需要教师在进行课前导入、以及教学期间创新教学方式，激发学生的音乐潜力，培养学生的音乐思维，进而提升学生的音乐鉴赏能力。在教学的过程中循序渐进，提升学生的综合素质。

（二）提升学生学习音乐的兴趣

现阶段，大多数学校只重视对小学生文化知识的教学，对于学生其他素质能力的提升并不重视，这也会导致小学生对音乐课没有兴趣。想要改变小学生的现状，这对音乐教师的教学能力有较高的要求。音乐教师在教学时，在进行课堂引入中要采取不一样的方式加深学生对音乐课的兴趣。这样既可以培养学生的音乐素养，还能让学生思维更丰富，促进学生在音乐方面的发展。

（三）营造良好的课堂氛围

音乐课堂的导入对于音乐课堂氛围的创建影响非常大。在传统的音乐课堂上，教师是课堂的主导者，学生只能服从教师的安排，这就会导致学生缺乏学习的兴趣。所以，教师在教学时，课堂的导入方法以及教学方式都是非常重要的。在进行课堂导入时，教师要学会让学生作为课堂的主体，创建良好的师生关系，建立和谐的课堂氛围。

二、小学音乐课堂导入教学方式的探究

（一）利用复习导入课堂

音乐教师想要学生掌握好音乐知识，将音乐知识掌握的足够牢固，就要利用复习的方式进行教学的导入。在开始上课时，教师可以将上节课学习的音乐知识进行巩固，在复习的同时引入这节课要学习的音乐知识，将其有效结合，引导学生学习。教师可以采取提问的手段，帮助学生复习上节课学习的知识，并结合提问一些这节课将要学习的知识，对于回答较好的同学给予一定的表扬或者奖励，提升学生在音乐课堂上的积极性。例如，在学习《划船比赛》时，在上课前教师就可以进行提问：用什么动作表演小鸭子？表示小鸭子的音乐用什么乐器演奏？端午节我们都要做什么？

（二）利用视频导入课堂

音乐教师应该学会利用教学设备进行教学以及课堂导入。多媒体设备可以给学生展现精美的视频以及音乐，是音乐教学中帮助很大的教学设备。利用多媒体进行音乐的播放更能调动学生的视觉以及听觉，让学生得到丰富的艺术体验。例如，在进行《在农场里》的学习时，教师可以利用多媒体展示农场的视频，让学生回答农场中都有哪些小动物。提升学生对农场的认知，丰富学生的眼界。

（三）利用图片导入课堂

利用图片对学生进行音乐课堂的导入，可以让学生有更直观的印象。在上课开始前，教师可以展示相关的图片提升学生学习的热情。教师可以利用图片让学生认识乐器，同时还可以借助多媒体让学生听乐器的声音，在这样的教学氛围中学生一定可以更快的学会相应的知识。例如，在进行《摇篮曲》教学时，教师可以给学生展示摇篮的图片，激发学生对童年的记忆。还可以让学生谈谈母爱，让学生体会到母爱的无私伟大。让学生对母爱有一个更深刻的认识，利用这种方式进行教学不仅可以提升教学效果，还能提升学生的价值观。

（四）利用情境导入课堂

小学生的思维不够成熟，对于很多事物的判断能力比较弱，教师应该利用好学生的这些特点进行教学。教师在进行教学导入时采取情境教学的方式可以加深学生对学习内容的认知。在进行情境教学时，教师要重视与学生的感情交流，让学生进行模拟学习，提升学生学习音乐的兴趣，提升学生的想象力。例如，在进行《划船比赛》时，教师可以将学生分组，让每组学生分别表演划船，让学生对划船的动作有更深刻的理解。在这种情境教学中，可以让学生更好的融入课堂，加强学生对歌曲的理解。

（五）利用故事引入教学

在对小学生进行音乐教学时，可以采取利用故事进行教学引入的方式，因为小学生喜欢听故事，这样就可以很好的吸引学生学习的兴趣。教师在上课前讲一段与这节课堂相关的故事，这样可以让学生融入有趣的故事中，引起学生学习的兴趣。教师既可以给学生讲故事，还可以利用多媒体给学生播放相关的故事视频。例如，在学习《音乐中的小故事-小鸭子与大灰狼》时，教师就可以采取讲故事的方式进行课堂的引入。采取讲故事的方法吸引学生的注意力，还能增强学生对歌曲内容的理解。

总结：

精彩的课堂导入方式可以增强学生学习的兴趣，还能给学生带来不一样的体验以及感知，可以在小学音乐课中起到很大的作用。所以，教师在教学中，应该进行发散思维、结合学生实际情况、认真思考教学方式，找到最适合小学生的教学模式以及课堂导入方法，更好的激发学生学习的兴趣，让学生更愿意参与到课堂中，让学生更好的学习音乐，体验音乐的乐趣，感受音乐的魅力，慢慢的喜欢上音乐。