初中数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（四川省绵竹市新市学校，四川绵竹 618200）

数学这个学科和我们的关系非常密切，数学这个学科对学生来说是非常重要的。初中时期学生学习的内容要比小学时期难很多，所以学生在学习时会面临一定的困难，这时一些数学学习困难的学生在学习到初中的数学知识后，就会更难理解其中的内容，产生这个现象的主要原因就是这些学生存在抑制控制能力缺陷的情况，导致学生不能将更多的注意力集中到学习中，导致学生的数学成绩很难被提升。

一、抑制控制能力缺陷导致的学生数学学习困难

（一）在学习过程中的表现

在数学学习的过程中，有些学生不能很好的进行自主思考，对于教师教学的内容学习起来也比较困难，很难形成自己独特的思考数学问题的思维方式。对数学知识也很难做到举一反三的学习，在受到外界因素的影响时，学生很难能够做到排除外界的影响对数学知识进行研究分析，克服困难学习数学知识。其实对于学习数学存在困难的学生与普通的学生相比，是存在抑制控制能力方面的缺陷，在实际学习中，学生就会出现不能很好的理解数学概念，过于被动的学习，不能很好的理解教师的教学内容等等现象，这些情况都会导致学生的数学成绩偏低。

（二）对学习困难学生研究的意义

无论数学成绩好与坏，这些学生在最初思维能力应该是相同的，但是在不同的成长环境下就会导致学生的思维方式出现差别。其实在很早以前人们就可以开始了对于数学知识内容的研究，在生活中发现数学知识，并对知识进行总结，这些研究也给人们的生活带来很多方便。现阶段数学学科的教学已经受到越来越多人的重视，所以相关学者开始研究数学学习困难学生的抑制控制能力缺陷，研究这一问题也在一定程度上促进了数学学科的发展，还能实现对其他领域知识的探索。同时对于这一问题的研究，也促进我国教育教学模式的完善，让学生能够更好的投入到知识的学习中，让学生能够因为自己的喜好以及未来的发展学习，并不是为了应对考试而学习。

二、提升学生抑制控制能力的有效措施

（一）培养学生形成坚定的意志能力

教师在教学中，对于这些由于抑制控制能力存在缺陷而导致数学学习困难的学生，教师应该重视这些学生意志能力的培养，只有学生拥有较强的意志能力，才能提升学生的抑制控制能力，才能实现学生数学成绩的提升。教师应该让这些学生在学习的过程中感受到集体的关爱，让他们在班级中有归属感，这样才能促进这些学生发挥出自己应该具备的作用，才能实现学生抑制能力的提升。例如，在《有理数的乘法》教学中，教师可以引导学生为自己设立学习的目标，教师可以帮助学生把控目标设定的科学性。在学生设置好相应的学习目标后，教师可以让班级内的其他学生对学习困难的学习进行帮助，帮助他们学会相应的知识，让他们感受到集体的温暖，让他们在班级中拥有归属感，这样才能让这些学生感受自己在班级中的重要性，才能让他们的意志力得到锻炼。

（二）教师完善自己的教学方式

在教学中，教师应该学会利用先进的教学技术对学生进行教学，教师还可以利用现代信息技术为学生进行教学情境的创建，这样一些枯燥的数学知识就可以直观的展示给学生，学生就可以更好的理解相应的教学内容，这样的教学方式能够促进学生学习数学兴趣的提升，从而就能实现学生抑制控制能力的提升。例如，教师在《平面直角坐标系》的教学中，教师在教学时，可以为学生创建游戏的教学情境，将学生的位置用坐标表示。教师每喊一个学生的名字，其他学生就要说出这个学生代表的坐标，之后这名学生根据同学们的回答告诉同学们回答的是否正确。利用这样进行游戏教学情境创建的方式对学生教学，就可以让学生更好的理解相应的教学内容，还能让学生在有趣的数学游戏中学习数学知识，理解数学知识，这样的教学形式有利于学生学习兴趣的提升。不仅如此，教师还可以让学生对学习的内容进行分组讨论学习，将每个小组中都分有不同学习层次的学生，让学习困难的学生，在其他学生的带领和帮助下，实现对数学知识的学习，在良好的数学学习氛围中提升学生的学习质量，提升学生的抑制控制能力。

（三）充分发挥家庭教育的作用

父母都希望子女可以成才，所以在很多父母都会有急于求成的表现。在对孩子的学习进行关注时，父母更看中的也是孩子的考试成绩，对于孩子的学习过程与学习情况并不重视，只重视最终的结果。其实父母这样的思维方式对孩子的培养来说是不利的，特别是针对一些数学学习困难的学生来说。学生本身在学习上就会存在一定的困难，可能学生通过自己的努力后学生的考试成绩还是不理想，这时如果父母只关注考试成绩，不重视孩子的努力过程，就会更加打击学生学习的积极性。所以教师应该与父母沟通，让父母更多的关注孩子的学习过程，针对孩子的努力过程进行鼓励，认可孩子的付出，而不只是以成绩看孩子的学习，在父母鼓励的过程中提升孩子参与学习的信心，提升学生的抑制控制能力。