探讨生活角度的小学英语教学

（新疆库车市第四小学，新疆 库车 842000）

在小学生英语教学中，“哑巴英语”是长时间以来一直存在的状况，改善死记硬背的学习方式，可以重新树立起学生对英语学习的积极性，实现学生英语知识的重新构建，培养学生较高的英语素养。进行小学生英语生活化教学的探讨，可以在小学英语教学上提供一个更加高效的方式，实现语言学习环境的优化，让学生在充满趣味和与生活息息相关的学习空间里学习英语，体验英语的魅力，从而丰厚学生英语文化素养，提高语言应用能力。本文对生活角度的小学英语教学进行研究，旨在提高小学生学习英语的热情和效率，提高课堂教学效果。

一、生活角度的小学英语教学意义

小学生所处年龄阶段缺乏成熟的思维，所以无法深入、整体的看待事物，基于生活角度开展教学活动能够大大降低学生的接受难度，让学生能够充分感受到英语学习的趣味所在，所以在英语学习上表现的更为热情，不仅提升学生的英语自主学习能力，还可以丰富学生的生活经验，提升学生的英语整体实力。

二、生活角度的小学英语教学措施

（一）生活化处理小学英语教学内容

1.详细了解学生的兴趣爱好。小学生所处年龄阶段较小，对于事物存在强烈的好奇心，作为英语教师，必须要能够深入了解小学生的喜好情况，并且将其与教学内容相结合，应用多元教学形式，培养学生的英语表达能力。例如在学习物体位置相关内容时，教师可以采取分组教学的形式，两位学生作为一组，一位学生提问：“Where is the book/desk...?”另一位学生回答：“It’s near the flower/door...”此问答方式较为有趣，如此能够有效提升学生对于单词及句式的理解，并充分调动学生的学习积极性，在强化其语言表达能力的同时，还能够让学生真正体会到英语知识在生活中的时间应用。

2.营造适当的学习环境。学习环境能够对学习效果产生直接且关键的影响，所以小学英语教师在教学过程中，需要注重为学生构建良好的学习环境，可以从锻炼学生语言表达能力方面入手，促进其形成主动学习的良好习惯。例如教师在校园中遇到学生，可以主动向学生打招呼：“How are you XX?”，最初学生可能会不好意思回答，但通过教师在课堂上的教学和讲解，学生可以逐渐学会回应教师：“I’m fine,And you?”学生只有真正能够敢于开口，才能够有效提升其英语水平。而通过此形式所构建的英语学习环境，可以让学生逐渐放下戒备心理，不再害羞，主动的融入到群体中，与同学共同提升英语的听、说、读、写技能。

3.适当引入学生的社区生活。学生的社区生活涉及超市、游乐场、电影院等多个方面，所以势必会接触到食品、日用品、生活趣事等方面，因此教师可以在英语教学中适当引入学生的学习生活内容，合理应用其中具有较强实用性的资源。例如在讲解价格相关知识点的时候，可以引导学生回顾在商场装买衣服的场景，向学生进行提问：“How much is it?”然后学生尝试就所学习的词汇或句型回答教师所提出的问题，真正做到学以致用，帮助小学生体会到英语在实践生活中的具体作用，提升学生对英语的学习兴趣。

（二）促进小学英语教学过程生活化发展

1.借助角色扮演进行教学。小学生自身对于英语知识的了解较少，且所处环境并非英语环境，所以其英语学习相对困难。教师对此需要合理结合学生的具体情况，合理调整原有的教学模式，应用角色扮演等方式提升学生的英语能力，并促进学生与他人间的沟通交流，在此过程中掌握相关知识点。

例如，在学习食物相关单词的时候，教师可以对学生进行分组，组内成员分别扮演顾客和收银员，并基于此开展相关的情景对话，扮演收银员的学生：“What do you want to buy?”，扮演顾客的学生：“I want some sugar.”，“How much is this?”扮演收银员的学生：“10 yuan please.”如此形式可以帮助学生熟练掌握和应用相关的词汇和句型使用方法，而且在对话的过程中，教师可以让学生就自己所想要购买的物品，出示对应的图片，从而深化学生对于相关单词的记忆。以角色扮演形式进行教学，提升了学生应用英语进行沟通的能力。

2.借助游戏开展英语教学。小学生所属年龄阶段心智发育不全，所以教学过程中更需要加强对兴趣的应用，转变传统板书这一单一教学模式，将理论和实践合理结合，寓教于乐，合理应用游戏开展英语教学活动。教师需要确保学生在游戏活动过程中可以真正学到英语知识，所以必须确保准备工作充足、可靠。

例如可以通过多媒体设备在屏幕上播放的形式展示单词，然后采取击鼓传花的方式确定被提问的学生，教师喊停之后，学生需要第一时间就屏幕上单词的意义作出相应的反应，教师可以预先准备Right、Left、Stand、Up、Laugh、Cry 等单词，若学生表达错误，就需要到讲台上为其他学生表演节目，并且大声向其他学生讲解自己所做错动作的当时的具体内涵，而对于反应正确的学生，教师需要予以适当表扬和鼓励。以此方式进行教学能够帮助学生更快的进入学习状态，有效提升课堂教学的效率与质量。

三、总结

基于生活角度的小学英语教学，能够使得学生更快更好的掌握英语相关知识与技能，为学生未来的发展打下坚实的基础。所以作为小学英语教师，必须要基于生活角度合理落实英语教学工作，结合学生的兴趣爱好，构建适当的学习环境，合理引入学生的社区生活，并通过角色扮演及游戏等形式落实英语教学，切实提升英语教学的效率与质量。