浅议小学数学的创新教学

（河北省保定市唐县罗庄镇勺堤小学，河北 唐县 072350）

我们处于一个知识经济的时代，一个鼓励创新的时代，我们的教育也面临着新的机遇与挑战。创新教育是根据创新的原理，培养学生具有一定的创新精神、创新意识、创新思维、创新能力以及创新个性为主要目标的教育活动。创新教育相对传统教育而言是一种超越式的教育，它不是以“重复过去”为己任，而是以追求未来的理想与成功为价值的“明天的”教育价值观；创新教育相对于现实教育而言，它是一种主体性教育，我们知道，个体的独立性、主体性是创造活动的基本保证，市场经济和知识经济都要求每个公民能成为主宰自己命运的主体，这就决定了创新教育必须将学生培养成为能确定自己位置，善于与他人合作，善于自我发展和自我完善的人；创新教育相对于“应试教育”而言，它是一种健全人格的教育，它以努力提高人的生命质量为己任，以“以人为本”、“师生平等”的教育观念为本质特征。因此可以说，创新教育是更高层次的素质教育，只有在人的素质全面发展的基础上，才能形成创新精神和创新能力。在这种大背景下，作为小学数学教师，我们不得不思考这样一个问题：如何在小学数学教学中实施创新教育，努力探索创新型的教学模式，从而进一步深化课堂教学改革，提高教学质量。

一、课堂教学的创新

课堂教学是提高学生学习能力，引导学生掌握知识的主要途径，是教师开展教学工作的主阵地。过去的数学课堂大部分是以教师讲授为主，学生听讲为辅的教学场景，死板的知识传授过程不利于学生深刻地理解逻辑性较强的数学知识，学生不能及时掌握知识内容，在实际生活的应用上也不够。这种数学教学方法背离了素质教育的根本初衷。新的教学环境下，想要实现课堂教学的创新就要从多方面入手，比如可以结合多媒体方法推进信息技术在数学教学当中的应用，可以运用多媒体为学生构建丰富形象的教学环境，结合丰富多彩的教学工具完善课堂教学内容，帮助学生更好地理解立体、抽象的数学知识，强化学生的逻辑思维，为学生将数学知识落实到实际应用中打下良好基础。教师可以运用计算机软件，通过播放视频、音频以及动画的形式演示数学演算的过程，让学生仿佛身临其境般强化个体的认知。在这个过程中，教师要重视多媒体技术的合理应用，将课堂教学和实际生活相联系，在保证其抽象性和概括性能力提高的同时，提高学生的数学学习兴趣。要结合实际教学环境，引导学生在生活实例中总结抽象和复杂的数学知识，提高其在实际生活中对课本知识的体会，这对于强化学生情感表达能力，实现教学水平的提高有重要意义。

二、课堂管理的创新

在小学数学教学过程中，教师要重视对学生好奇心和求知欲的引导，不要急于否定学生的错误认知和想法，一味地否定会抹杀学生的探究精神和思考意识。一些错误的想法及认知可能是学生思考的火花，教师要给予适当的引导，要鼓励学生在课堂中提出自己不同的见解，强化学生的创造性思维和学习兴趣，也就是说在小学课堂的管理工作中，要构建民主的师生关系，为学生营造良好的学习和交流环境，保证学生能够得到教师的信任和理解，可以和同学之间展开良性的沟通和竞争，让学生能够主动地参与到小组讨论当中，在师生和同学交流过程中充分地表达自己的见解和看法，提出自己在数学学科当中的疑惑，要有信心地参与教学过程。只有这种和谐、良好的师生关系，才能够强化学生的学习效果，提高学生的学习信心。另外，还要为学生构建良性的竞争环境，这对于学生数学思维和灵感的发展有积极意义，能够实现知识的创新。小学数学课堂中，教师要引导学生积极回答问题，让其在竞争的过程中总结出正确的知识内容，教师要合理地掌控教学节奏和课堂氛围，让学生带着疑问和问题开展学习，最终寻求解决问题的方法。这种良性的竞争环境能够强化学生的创新精神，还能够活跃数学教学课堂氛围，调动学生学习的积极性，促进良好学习环境的构建，所以教师要重视将创新的学习方法传授给学生，引导学生形成科学的学习思维，掌握良好的学习方法。

三、作业批改方式的创新

想要提高教学效果，更重要的一点是要完善作业的批改方法。小学数学教学工作完成后，教师可以采取批改作文的方式批改数学作业，过去的作业批改中教师只是单纯的打对号或错号，很多同学不知道自己哪里错了，反复地修改也不能找出问题的原因，一些学生因此只能够抄作业应付检查。新的教学环境下，教师可以借鉴批改作文加标注的方法批改数学作业。比如学生的四则混合运算过程全对，但答案错了，教师应该在计算过程处打对号，在结果的位置打叉，可以适当标一些文字，让学生明确错误的原因，便于修改。另外，在批改作业的末尾可以简单地写上评改意见，类似书写差或鼓励学生某些方面的优点，这种文字式的总结和指导能够让学生更好地理解教师的意思，让学生可以根据自己的实际情况和老师的引导进行修改并弥补自己在数学学习中的不足，进一步引导其在其他方面得到提高。这种通过作业进行交流的方式也是一种新的教学方法，能够帮助学生巩固所学的知识，提高教学效果。

结论：良性的创新能够促进教学质量的提高，实现教学效果的提升，提升小学数学教师的个人能力和学生的整体素质。小学数学教师要有计划、有步骤地开展数学课堂教学创新工作，要和学生共同配合，强化学生对数学的兴趣和爱好，完善教学方法，结合实际情况进行改革和创新，让数学从一门枯燥的学科变为能够让学生主动参与进来的学科，实现教学质量的整体提升。