高中生规则与法治意识现状及教育对策探析

（江西省贵溪市第四中学，江西 贵溪 335400）

大多数高中生的本身法律意识薄弱，有相关调查发现，在未成年犯罪中，高中生为重点对象，高中生的法治意识问题对社会的稳定性具有重大意义[1]。虽随着高校对该问题的重视，有部分高校中已经开展了法治教育课程，但从整体的教学机制上分析，发现在法制教育制度中，目标性较弱，教学效果不影响。换言之，就是在培育高中法治意识时，需要具体培训，确立高中生的法治理念等。

本文主要着重阐述了高中生的法治意识现状，并提出了相关的教育对策，供以参考。

一、法治意识现状

（一）高中生基础法律意识的缺乏

由于我国的大多数高校还并未专门设立与法治意识培育相关的课程，导致学生所获取的法律知识绝大部分都来自于媒体以及思想政治课程等。而通过这两种途径所获取的法律知识无法构成系统的知识体系，获取的知识不足、缺乏法制知识的高中生很可能难以养成正确的法治意识，缺乏对违法犯罪的正确认知。

（二）守法意识的缺乏

通过长期调研分析发现，许多高中生在校学习时，所处的环境较为单纯，认为法律知识开展与否与自身无较大关系，觉得自身的生活与法律法规所涉及处相差甚远，不会对自己造成过多影响。许多高中生无法意识到，自身的学习及生活中都渗透着法律知识，无时无刻都在受法律的指导、约束以及保护，这种思想是高中生守法意识缺乏的主要体现[2]。

（三）法治信任的缺乏

在高校中存在着一种较为常见的错误意识，许多高中生认为，法律、法治无法对生活及工作中的情况进行实质上的解决，部分学生甚至还产生了权力大于法律的错误观念。这种错误思想就导致了大多数的高中生，对如今社会中的违法乱纪现象十分漠然，严重缺乏法治信任。

二、培育高中生法治意识的教育措施

国家的法治发展状况的衡量关键性指标之一就是高中生的法治意识，同时高中生的法治意识还直接体现了一个国家的民众素养。因此，培育高中生法治意识的过程中，应当从系统化的角度，将法治课程进行合理设计、安排，不能只追求教学速度而不追求教学质量，在开展培育时，应当对各要素进行综合考虑，包括家庭因素、学校因素等，在培育期间也应当符合学生的自身情况，采取以教育为重点，社会教育以及家庭教育辅之的方式进行培育，以促进高中法治意识的提升。

（一）开展思想政治教育

首先就需要对政治教育课程的目的进行确立。在如今的高中思想政治教育课程中，其教学内容的重点主要为法律知识及常识的教育，对于法治意识培育方面较为匮乏。在开展思想政治教育过程中，若只重视基础知识的教学而不注重意识的培养，会造成学生对法治教育的不重视[3]。因此，在教学过程中应当注重的是意识的培养。同时应当对政法课程教学方式进行优化。一改传统授课模式，在讲授时增添实际案例的分析，采用探究式教学等教学模式，结合考虑学生的特征进行授课，这样才能提升政法课程的教学质量，有效提升高中生的法治意识。

（二）家庭教育

学校在开展校内的法治意识培育课程的同时，也应当重视家庭教育的重要性，一个家庭是直接影响孩子观念的根本所在。因此学校应当重视家庭渗透性影响。学校可以召开家长会的形式，为家长讲解法制教学的重要性，使其能积极配合学校，辅以家庭教育，从根本上提升学生的法治意识。首先应当营造良好的家庭氛围。实施家庭教育的首要条件就是家庭氛围，因此在开展法制教育期间，应当使学生家长对此重视，同时也要尽量提起家长对法律知识的学习兴趣，以营造良好的家庭学习氛围。家长需对孩子的情况进行了解，家庭教育中，应当与孩子建立协调、平等的关系，对孩子的错误思想加以引导，而非打、骂的教育方式。

（三）开展线上教育

高中生的学业任务重，在校学习法制知识的时间较短，因而学校可开展线上教育的方式，通过录制短视频，放到平台中，使学生能随时随地进行学习。可规定每周的任务量，配合家长的监督，监督学生进行法制知识的学习。对于视频教学中不了解的地方，学生可在线上留言进行询问，教师也可进行线上解答。也可记录问题，到学校询问老师。这样既不会耽误学生的在校学习，同时也能开展法制教育，提升学生的法治意识。

三、结语

作为我国法治社会建立的主体对象，实施高中生的法治意识培育十分关键。提升高中生的法治意识不仅能促进高中生整体素养的提升，同时能为国家培育具有正确法治意识的民众。开展高中法治意识培养，能为法治意识后期教育的完善奠定重要的基础。但需要注意的是，在培育高中生法治意识的过程中，不能够一味追求教学速度及进度，应当根据高中生的特点及法治意识，针对其中的问题，开展对症教育。同时应当举例实例，加深学生的印象，通过多元化教育方式提升高中生法律学习的兴趣，以促进高中生法治意识的提升。