略谈初中化学教学中如何培养学生的核心素养

2020-12-08

魅力中国 2020年26期

（长春汽车经济技术开发区第二实验学校，吉林长春 130011）

为了顺应时代的发展潮流，国家需要更全面的人才，人们对素质教育等方面有了更深层次的理解。由于国家和家长都非常注重学生的全面发展，所以，国家与学校对教学模式不断进行探讨，学生才有了更好的发展。为了让学生更加全面的发展，学校和教师都更加注重培养学生的核心素养。

一、为什么在初中化学课程中要培养学生的核心素养

因为升学考试是由文化课成绩来判定的，大多数的家长太过于重视学生的文化课成绩，部分家长也会因为学生的学习成绩给老师施加相应的压力，家长给学生找课外辅导班这种事情极其常见，不知不觉间，学生连最基本的周末休息时间都在上辅导班。有一些学校更甚者为了提高学生的文化课成绩，会在周六周日给学生补课，即使这是违反国家教育局规定的，但仍旧有部分学校这样做。学生的学习压力太过沉重，现如今社会上经常有学生因为受不了沉重压力而获抑郁症或者轻生，在学校这种事情历届应届生都会有这种情况发生。这是每位家长和老师都不愿意看到的事情，都说一日为师，终身为父为母，每位老师都对学生非常用心，老师与学生相处的时间不少于和自己家人相处的时间，老师同样希望自己培养的学生能够成为非常出色的人才，但若只重视学生的文化课成绩，不注重培养学生的核心素养，只让学生读书学习，学生就很容易成为一部分人口中所说的“书呆子”，正如老人们的话来说，若学生肩不能扛，手不能提，只知道读书学习，那以后仅靠理论知识，学生仍旧无法在社会上立足，所以作为老师，该向学生传授的知识不仅仅是理论知识，还该在日常学习生活中向学生渗透核心素养这一基本观念。

二、教师该为培养学生的核心素养作何计划

（一）了解化学教学的重要部分，理清教学过程中的逻辑

在备课的过程中老师应该充分了解化学教学中的重要组成部分，明确教学计划，列出相关的课堂规划以及在教学过程中可能发生的事情与相关稳妥的解决办法。因为中考时有实验加试这一项目，所以在化学教学当中增添了学生进入实验室做实验的这一步骤。但是在学生进入实验室之前，教师应该让学生充分了解相关的理论知识，学生掌握理论知识后对化学仪器和相关的实验步骤有了一定的了解，这为学生做实验有一定的帮助。学生进入实验室之前，学校可以颁发化学实验手册，老师为学生讲解在实验室进行实验时应该注意的具体事宜，让学生对实验室有基础性的了解。

（二）将化学知识与生活联系起来，引导学生思考

化学与我们的日常生活是息息相关的，老师应该让学生认识到化学在日常生活中也是有所体现的。比如在学习空气的组成部分时，我们每天呼吸时，吸入的是氧气，呼出来的却是二氧化碳。在进行教学时可以对学生进行引导，让学生在呼吸时就能联想到学习到的化学知识，使得学生可以更好的理解课堂上老师对化学知识的讲解。

（三）思考实验现象，明确实验价值

学生在学习相关理论知识的时候，往往是老师拿着化学仪器进行实验，学生并没有接触过化学器材，所以学生进入实验室的时候，往往会对化学器材产生非常强烈的好奇心，这会影响学生对化学实验步骤的专注性，从而影响实验结果。所以老师应该强化学生对核心素养的这一观念的理解，在课堂的教学逻辑中贯彻了这一观念，让学生严格的按照实验步骤进行化学实验，让学生可以更好地观察实验结果和充分理解理论知识。比如，在进行粗盐的提纯实验时，这需要学生对理论知识有足够的掌握，因为这个实验过程较为繁琐，老师应当在学生旁边进行专业性的实验讲解，在进行实验过程中，学生应该严格遵守实验步骤和需要注意的相关事项，这样才能保证实验结果的准确性和成功率，实验观察时，老师可以向学生提问实验知识，引导学生思考，比如在分液前为什么要打开玻璃塞这种类似问题，让学生明确实验的价值。

（四）让学生做一些趣味性的化学练习题目

在初中化学的学习过程中，练习化学题目是学生对老师讲解的化学理论知识的巩固与理解，但是如果化学练习题目枯燥无聊，有可能会降低学生学习化学的积极性。所以老师可以出一些趣味性的化学题目，比如说，在以下的现象中哪些没有产生化学现象？选项就可以选择灯泡用久会变黑，在炒菜着火时妈妈用锅盖灭火等贴近生活又有趣的选项，这不仅可以让学生将化学知识与生活联系到一起，又能巩固学生学习的化学理论知识。